浅谈如何培养和保持中学生的学习兴趣

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1、浅谈如何培养和保持中学生的学习兴趣：对中学生而言，许多学生不愿意学习英语，关键是他们对英语学习没有兴趣。因此，在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效学习的首要条件就是教师必须想方设法激发和培养学生的学习兴趣。　　关键词：小学英语教育；学习兴趣；家庭教育意识　　：G633.4文献标志码：A：1674-9324（2012）03-0126-02　　　　通过教学实践，我们可以发现，小学生进入中学后，由于小学英语教育和初中英语教育在教学目标方面存在差异，小学生升入七年级后，往往会遇到各种困难，产生种种不适应，从而导致他们学习英语的兴趣下降，学习成绩滑落。初中英语是小学

2、英语的延续和提高，然而初中知识内容跳跃大，使初中新生面临许多英语学习的困惑，英语成绩两极分化现象过早出现。作为学生学习引导者的教师，有义务保持住学生对英语的学习兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学习的效果。在素质教育的新形势下，我们应该积极思考如何更有效地开展教学活动，努力做到既能提高教学效率，又要有利于每一个孩子健康快乐地成长。以下为教学实践中的几点感悟：　　一、培养良好的学习兴趣，激发学生的学习热情　　中小学英语共同的特点是培养学生的综合语言运用能力。但小学英语教学侧重培养

3、兴趣，初中英语教学侧重于夯实基础。到了初中后，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，内容逐渐复杂，难度随之增大，教学要求从听说为主逐步向听说领先、读写跟上的阶段过渡。因此，兴趣可以说是直接推动学生主动学习英语的内因。如果我们老师不及时引导，那么学生学习英语的兴趣就会减弱，学习积极性和学习主动性也会随之下降，最后甚至失去信心。因此，教师要善于培养学生良好的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。　　1.要引发学生对学科的兴趣，教师必须树立良好的形象。应该说教师有多方面的的形象，像专业知识水平、自身的道德修养、教师的教学水平等。教师自身的形象、语言表达能力和幽默

4、感等都对学生有不可低估的影响。教师应关心学生，建立平等友善的师生关系，针对不同特点的学生采用不同的方法，以鼓励和表扬为主。　　2.树立学生学习英语的信心和兴趣。郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。我经常说：“Englishiseasytolearn，notdifficult，openyourmouthandfolloe；believeinyourself.”让学生首先从心里明白英语其实并不难，只要有信心，一定能够学好。这样，学生会对英语学习充满向往，从而做到了Agoodbeginningmakesagoodending.　　二、充分研究教材，在各教学环节中

5、增加趣味性　　教师要充分研究教材，认真备课，充分考虑学生的学习现状。教师要想方设法为学生创设有趣味的课堂情景，吸引学生的注意力，多进行情景教学。要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。同时，要恰当地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的教学情景更加直观，这样更容易刺激学生的兴趣，激发学生主动学习的积极性，从而达到预期的教学目标。现在互联X的高速发展正改变着人们的生活方式、学习方式乃至思维方式，教师要充分发挥各种X络资源的优势。多媒体教学能够生动形象地吸引学生的注意力，让所要教授的课文都伴随相应的

6、图像、动画等，简单明了，直观形象，避免了抽象的解说和枯燥的练习，从而大大地提高了学生学习英语的兴趣。　　三、采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣　　英国著名语言学家埃克斯莉说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习兴趣的那些方法。”所以，在教学过程中，我们要创设一个轻松、愉快的学习环境，让学生主动积极地学习，从而更好地提高学习效果和学习成绩。培养学生英语学习的兴趣有很多途径，教师要充分利用好课堂45分钟，引导好学生的学习，教师一旦让学生对英语的学习产生了兴趣，学生就会自觉主动地参与学习，既获得了乐趣又可以提高成绩，所以教师应该根据学生的年龄特点和学习现状，精

7、心设计教学过程，在教学中利用音乐、美术、游戏等多种辅助教学方法来组织好课堂活动。我结合课堂内容，灵活采用了多种教学方法。比如采用游戏教学法，在教“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？”时，让学生提前把自己长大想要做的职业用图画画出来，背面写上单词后交到我手中。上课时，请学生上前来任意抽一张，按所抽的卡片作出动作，让其他学生猜，学生往往被滑稽的动作逗乐，这样调动了学生的积极性。给出正确答案后，请这个同学叫下一个同学继续抽卡片，一直到最后一个同学。如果课本上没有的单词，就让他们课余时间查资料，这样可以更好地扩展他们的知识量，激发主动学习

8、英语的热情。　　四、培养