浅谈如何激发保持学生英语学习兴趣

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1、浅谈如何激发保持学生英语学习兴趣摘要：英语是一门外来语言，与汉语的学习方法不同。学生多对英语学习缺乏兴趣。所以要教好英语，老师必须要找到一个强有力的支撑点：就是激发和保持学生英语学习兴趣。如何激发保持?本文作者从三个方面进行阐述。关键词：小学英语学习兴趣激发保持和谐氛围教学手段生活实际爱因斯坦说,兴趣是最好的教师。孑L子说，学之者不好之者，好之者不如乐之者。中外名人的话，异曲同工，都说明一个深刻的道理：兴趣对学习来说具有极其的重要性。短时间的学习兴趣还较容易培养，然而，要保持长久的学习兴趣,那就不是轻而易举的事了。那么，如何保持学生的英语学习兴趣呢？笔者认为，如下几个方面的工作，是千万不能忽视

2、的。下面谈谈笔者的实践或体会。一、营造教学和谐氛围，调动学生学习积极性教育心理学研究表明：轻松、愉快、和谐的英语教学氛围，能促使学生的思维发展,能以愉悦的心境学习思考老师所传授的知识，并较快地巩固和记忆，从中取得成功的喜悦，激发保持学生英语学习兴趣。笔者在实践中，曾做过有益的尝试。每节课，带着微笑走进课堂，用90度的鞠躬向学生问好，向学生传达老师对学生亲热友好的情感。实践证明：这种微笑和肢体语言，是最有感染力的情感表达。像一缕阳光，像一阵春风,给学生带来温暖与柔和，让学生从教师的微笑和鞠躬中，得到愉悦、支持和鼓励,从而能以饱满的热情投入到学习中。值得—提的是，教师的这种情感投入，要持之以恒，不

3、能昙花一现，要贯彻于教学的全过程。另外，在组织竞赛或游戏时，老师还要全心投入，用童心童趣和学生一样兴高采烈地大喊加油、热烈鼓掌”以接近师生的距离。二、使用多种教学手段，激发保持学生学习兴趣小学生，年纪小，思想性格还未成熟，容易因外界环境的变化而变化。硏究证明：3至12岁，是儿童学习语言能力最强的阶段，也是可塑性最强的时期。从生理和心理特征看，这一时期的孩子具有好奇、好玩、好动、爱表现、爱模仿、好强争胜的特点，同时，这一时期，他们发音器官的可塑性较大。这些特点，就决定了小学阶段是培养儿童英语语感和兴趣的最佳时期。鉴于此,我在教学中,十分重视学生的这些特点，借其东风，培养他们学习英语兴趣。实践证明

4、：如果教师不注意把握良机培养学生兴趣，学生就会对英语产生弃学情绪。因此，老师每节课都要想方设法激发和保持学习兴趣，从课堂前几分钟做起，努力创造出一个良好的课堂气氛(Warningup)。比如唱一些英语歌曲，开展如Tetmeguess"或〃Followme."等有趣的复习知识型游戏，营造活跃的课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。值得一提的是：老师在教学中，既要注意教学手段的趣味性，又要把握教学手段的灵活性，更要讲究教学手段的实效性，绝不能为了兴趣而兴趣。只有这样，才能多角度地调动学习兴趣，丰富课堂内容,提高学习效率。可运用以下几种方法：:L自编自演法语言学家克鲁姆说过：〃成功的外语

5、课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料〃。如何让学生做到学以致用？在实际教学中，我利用表演法训练学生的口语交际能力，对激发学生的表现欲和参与意识，促使学生积极主动学习英语，充分练习所学语言，起到了良好的推动作用。比如每次学习了"Let'stalk"部分的对话后，我都会让同学根据所学内容自编自演一个小对话，使学生运用语言的能力得到充分的练习和有效的提高。2.多种竞赛法竞赛是英语课堂常用的教学形式，倍受学生喜欢。我在教学中，尝试了多中竞赛形式，如小组对抗赛、男女对决赛、个人夺标赛、单词接龙赛等。实践中,无论采用哪种形式，学生都乐于参与z课堂气氛活跃，从而大大地激发并保持了

6、学生的英语学习兴趣。3.多媒体教学法多煤体教学具有形、音、动画综合于一体的特点，具有较强的直观性、趣味性，容易使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅〃视、听〃于—体的立体英语画面，营造岀各种不同的教学情境，模拟岀各种各样比较真实的教学情景,十分有助于保持学生英语学习兴趣。三、联系学生生活实际，让英语学习兴趣经久不衰前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过〃兴趣的源泉在于运用〃，只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才能让他们学习兴趣永久地保持，不会出现昙花一现的现象。如何联系生活实际？具体的方式方法如下:L英语教学生活化;生活内容英语化。众所周知：语言源于生活，但又高于生活。教师要让学生在

7、学习过程中注意到与英语知识相关的生活实际”发现英语与生活息息相关，十分重要，学生才能保持英语学习兴趣。比如，学习天气时,可以让学生听、报天气预报；学教室里的物品时，可以让学生介绍自己的教室；平时要用英语互相打招呼、问好；注意借用中外的节日东风，用英语告诉学生的节日名称、节日内容,并用英语给学生送上节日的祝福。比如:Teacher'sDay,FathersDay,Mother'dayo此外，我还随时