浅谈聋生舞蹈教学策略的有效性研究

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1、浅谈聋生舞蹈教学策略的有效性研究【摘要】:舞蹈，直观、形象、生动、活泼，是聋生极为喜爱的一项活动,舞蹈教育全面走进特殊学校课堂是素质教育和艺术教育时代发展的必由之路。如何认识并有效开展好聋生的舞蹈教学，让所有喜欢舞蹈的聋生能够从舞蹈学习中享受到乐趣，本文从进行舞蹈节奏训练，培养聋生学习的主动性；加强舞蹈模仿训练，提高聋生学习的针对性；注重舞蹈实践教学，增强聋生舞蹈的表现性这三方面阐述了聋生舞蹈教学策略的有效性研究。聋生舞蹈教学有效性研究教学策略许多人都对春晚舞台上聋人演员表演的舞蹈《千手观音》记

2、忆犹新，那些无声世界里的天使带给有声世界的美感和震撼，让人感佩不已。舞蹈,直观、形象、生动、活泼，是聋生极为喜爱的一项活动，舞蹈教育全面走进特殊学校课堂是素质教育和艺术教育时代发展的必由之路。普通学校的孩子除了在校内，还可以通过上少年宫、兴趣班等接受舞蹈教育，而特殊学校的聋生受身体条件、家庭条件等的限制，很难接受到和普通学校孩子同样的舞蹈教育，如果特殊学校再不重视这项教育，那聋生翩翩起舞的梦想将很难实现。如何让舞蹈教学在特殊学校中得到发展，让所有喜欢舞蹈的聋生能够从舞蹈学习中享受到乐趣呢？笔者作

3、为一名特殊学校的舞蹈教师，根据自己近几年舞蹈教学的不断实践和反思，就应该怎样认识并开展好聋生的舞蹈教学，谈谈几点自己的看法。一、进行舞蹈节奏训练，培养聋生学习的主动性舞蹈和音乐的关系是密不可分的，舞蹈的美离不开音乐的点缀，音乐是舞蹈的灵魂。所有学习舞蹈的学生都要有一定的音乐基础，聋生也不例外。问题是聋生由于听力受损听不到、听不清音乐，如何让聋生对音乐和节拍有概念呢？有人认为，聋人听不见，对音乐敏感度要求不高，顶多是看看舞台前面的手语指挥。其实，除少数先天性全聋学生外，绝大多数聋生是有残余听力的，

4、在有大功率音响的舞台上，他们是能听到音乐声音的,只是听到了却不知道这些声音是什么东西。所以，教聋生学习舞蹈，首先要教会聋生听音乐节奏。在教学中，学习新舞蹈前要对学生进行节奏训练，在完整欣赏舞蹈视频时老师配上手语数节奏，让学生对整个舞蹈的节奏有个大概的了解，接着让学生和老师一起数节奏，加深印象。同时在聋校律动室，要配置大功率音响系统，让聋生利用残余听力感受音乐的立体感觉。一遍又一遍的让聋学生听下来，加之舞蹈老师的手语提示、敲鼓加强音乐节奏的震动，丰富表情的感染，手势随着音乐旋律进行节奏有力地挥动。

5、这样，聋生就会有兴趣去探究音乐，找到音乐感觉，分享音乐带来的美。教学中比较成功的例子是：有些聋生经常在这样的环境下，听的次数多了，就会熟悉音乐,喜欢音乐，并找到与舞蹈动作相吻合的节奏；有的可以不用手语指挥，自己也能根据残余听力，主动地去分辨音乐节奏，跳出与音乐浑然一体的舞蹈来。二、加强舞蹈模仿训练，提高聋生学习的针对性1・律动的模仿.聋生律动是指在音乐的伴奏和老师的手语指挥下，根据音乐的性质、节拍、速度等变化做不同的律动性动作。律动可以单一动作重负练习。也可将几个关联动作组合练习。律动的训练加强

6、动作与音乐的协调配合，提高聋生对舞蹈动作的记忆力、想象力和表现力，为学习舞蹈打好基础。2•集体舞的模仿。集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下，有组织、有规定的队形、位置上做舞蹈动作，一般可以反复进行，舞步一般比较简单，舞蹈时要求学生要有相互的感情交流，动作和谐一致。集体舞主要是用来培养聋生在音乐的伴奏下变换队形，在音乐中整齐、协调的动作、树立相互合作的集体主义观念。3•表演舞的模仿。表演舞一般是指体裁广泛、主题突出、有特定的内容、情节、角色，有画面和队形的变化，舞蹈性比较强，是部分学生参加用于演

7、出的舞蹈。教师在排练舞蹈时，要给聋生讲清舞蹈中的故事情节、表演时应注意什么。在教学过程中要注意引导学生观察教师的示范，并进行模仿，反复练习，达到教师的要求。例如，在学习舞蹈《江南竹韵》时，学生动作做得非常僵硬，在教学中教师反复示范，启发学生想象舞蹈意境：“这个舞蹈主要表现的是生长在江南乡间的一个个俏皮的小竹儿们随着春风的到来从林中苏醒，她们享受着阳光雨露的润泽，漫步于田野中，嬉戏于池塘边……”学生理解了动作的表达的含义后手、眼、身段、表情的配合有了，舞蹈的韵味也就出来了。三、注重舞蹈实践教学，增

8、强聋生舞蹈的表现性1.开展形式多样的课堂实践活动在舞蹈教学中开展丰富多彩的舞蹈实践活动，给学生提供课堂实践机会。在教学过程中上，教师一边向聋生示范表演舞蹈动作，一边向聋生讲解动作要领，使聋生基本掌握所学舞蹈的动作规范。在此基础上，教师通过各种形式为学生提供舞蹈动作的实践机会。例如，让一名学生表演舞蹈动作，请其他学生进行观摩，并对该学生舞蹈动作进行评价。学生在观摩评价时，教师要求聋生通过自己的肢体动作进行评价，说出刚才那名学生舞蹈动作的错误之处，并通过动作讲解该种舞蹈动作的要领，使其他学生快速掌握