浅谈落后生的课外活动

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1、浅谈落后生的课外活动浅谈落后生的课外活动一、对落后生进行课外学习辅导的必要性教育耍面向全体学生，提高全民族文化素质关系到一个民族的兴旺发达，民族的索质决定着该民族的命运。不管使用多么优秀的教学方法，优等生相对其他学生还是少。因此，我们的教育不能为少数学生服务而放弃大部分学生。我们的策略不能以“升学”或“高分”为目标，应该以学生们在学习上的进步为目标，哪怕一点点的进步也好,决不能忽视对落后生的文化课学习辅导。于是我校组织由落后生组成的课外日语辅导小组，辅导教师市我来担当。对落后生的教学是一项非常艰巨的工作，对落后生进行课外活动是更艰苦的工作。因此不少人宁愿对优等生进行课外

2、活动，不愿意对落后生进行课外活动，作为人民教师，我们即不能因工作艰口而不做,又不能随意放任落后生置之不理。如果要培养合格的中学生、搞好班级工作，本人认为决不能不理不睬落后生的学习，也不能忽视对落后生的工作。做好对落后生的工作，首先帮助落后生的文化课学习，使他（她）们对学习感兴趣并逐渐会努力学习。如果落后生对学习感兴趣的话,可以防止班级学习上的两极分化，随着可提高班级所有的素质。因此,本人从对落后生的课外学习辅导开始着手工作。在表而上看，所为的学习差的学生好像对学习毫无关心，但心理上学习再差的学生，也渴望自己学习好。因此只要我们正确地引导他（她）们，不但会努力学习，而且学

3、习成绩也明显提高并变成优秀学生。提高落后生成绩是提高班级的平均分数的主耍环节，而在提高班平均分数的问题上，提高落后生的成绩比提高优秀生成绩提高几分更有意义。我们可以从下列公式导出来的数值可证明。一个班级中每个学生再能提高成绩的理论值为；工Qn二(100-LI)+(100-L2)+……+(100-L10)(式中L为每个学生成绩，Q为再能提高的理论值)假如一个班级中有十名90分以上的优秀生，则EQn=1000-ELn1000-900二100假如一个班级中有十名50分以下的学生，则EQin二1000一ELin三1000一500二500从上面的数值可知，我们的落后生再能提高成绩

4、的理论值远远大于优秀学生的再能提高的理论值。我们再看实际的数值是多少。下面是二年五班的实际成绩。十名优等生再能提高的理论值为；Q1二100-100二0Q2二100-100二0Q3二100-97二3Q4二100-96二4Q5二100-96二4Q6二100-95二5Q7二100-93二6Q8二100-93二7Q9二100-91二9Q10二100-90二10EQn二48•I•名落后生再能提高的理论值是；Qil二100--23=77Qi2=100-49二51Qi3二100--40=60Qi4二100-50二50Qi5二100--46=54Qi6二100-45二55Qi7二100

5、--48=52Qi8二100-39二61Qi9二100--42=58QilO=100-29=71EQin=589我们从实际教学中可以知道，无论采取什么样的高水平教学，无论如何组织教学，不可能达到SQn=0,并且这是不符合客观规律。但是我们可以使工Qin值减少到10倍的工Qn值，即可以使工Qin等于EQin-10EQn二589-10X48=101这是符合实际教学规律的数值。这数值很明确地告诉我们，哪个是事半功倍，哪个是事倍功半。总结上述内容，用一句话來概括,就是对落后生进行课外学习辅导是非常必要的。二、对落后生进行课外学习辅导的措施不少人认为，课外学习辅导活动是对优等生才

6、有效，而对落后生是事倍功半，毫无价值，甚至有人认为对落后生不能进行课外学习活动。真的不可以吗，答案是否定的，不但可以而•且应该做。为了证明这一点，简单地介绍一下我们活动小组的一些情况。我们按照教育要面向全体学生的教学方针，组织了由落后生组成的课外活动小组，并进行文化课知识的辅导。我们小组成员共12名，他（她）们的学习成绩都是50分一下，一半左右学生连E1语五十个字母也不太会写。首先，本人端正对落后生的观点，所谓的落后生就是文化课学习成绩暂吋落后于他人的学牛，也就是说成绩等级上稍微落后于他人而罢了。落后生并不是一生下来就是落后生，就是学习上不努力而导致的。有儿位著名的科学

7、家也是学生吋代曾经被认为落后生或低能儿。因此只要正确地引导他（她）们一定会有进步的。其次，观察落后生的心理活动。落后生的性格是多种多样，但他（她）们的共同点是特别注意观察别人看待自己如何，尤其是教师对待自己怎样。针对这种心理，本人特别尊重他们的自尊心和人格。不管所问的是多么古怪，多么幼稚，不责备他们，不嘲笑。即使与教学无关的提问，与教学有关地回答给他们，因而尽量不伤害自尊心。还给学生承诺，为当上百问不倦的“优秀服务员”而努力。落后生的另一个共同点是口暴口弄，认为口己是已经不行，得过且过就是了。为了使学生拥有自尊的意思，给学生讲了历史上不少