四上作文教学计划王雯

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1、2016----2017学年度第一学期教学计划所任学科作文所在班级4.1任课教师王雯学生情况分析四年级一班的学生在三年级作文训练的基础上，已具有一定的语言表达能力，也乐于与同伴交流和分享自己的感受，并能用简短的语言记录下来。但是，同一个班级的学生也具有较大的差距。有些学生书面语言表达能力较差，会说不会写，词语匮乏。教学目的要求思想教育1、在写作的过程中，使学生充分感受到我国语言文字的魅力，产生热爱语言文字的思想感情。2、借写作的内容培养学生对国家的热爱，对师长的敬爱和对伙伴的关爱。3、锻炼学生的语言表达，加强交流与合作，增进学生之间的

2、友谊。知识方面1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。2、学会用简短的语言文字把意思表达清楚，语句准确通顺。3、学会写“留言条”、“请假条”。4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。能力方面1、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。2、能用准确通顺的语言表达自己的意思，表述清楚明白。3、培养学生留心观察生活，积累写作素材的能力。全册教材分析关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、习作教材安排了一定的例文，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近四年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。教改重点及实施重点的措施1、注重词句的积累。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。2、注重兴趣的培养。四年级是写作训练的关键时期。许多学生对写作产生了畏惧心理和厌烦情绪。因此，本学期的教学依然以培养学生的写作兴趣为关键点，鼓励学

4、生大胆表达自己的意见。对于学生成型的习作，给予充分的肯定，在此基础上再予以指导。电教使用安排电子白板等辅助教材各单元教材分析《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想象，编一

5、个故事；《习作7》：观察多幅图片，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇打动我们心灵的事情，再现当时的情景。