海底两万里教学设计

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1、《海底两万里》教学设计作者简介:儒勒•凡尔纳（1828.2.8〜1905.3.24）,是19世纪法国著名小说家、预言家、剧作家以及诗人。凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，Z后开始创作剧本以及杂志文章。在与出版商埃泽尔父了合作期间（1862年至凡尔纳去世），凡尔纳的文学创作事业取得了巨人成功，他的不少作品被翻译成多种语言,受到了各国读者的喜爱。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，作有《海底两万里》、《八十天环游地球》《气球上的五星期》《格林特船长的女儿》《神秘岛》等。

2、他的作站对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特•乔治•威尔斯一道，被一些人称作“科幻小说Z父”。而随看上个世纪后叶凡尔纳研究的不断深入以及原始手稿的发现，科幻学界对于凡尔纳的认识也在趋于多样化。凡尔纳作为一位非科幻意义上的作家开始为一些学者所重视。据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的第二大名家，仅次于阿加莎•克里斯蒂，位于莎士比亚之上。主要内容：故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，

3、生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。经过千辛万苦，“怪物”耒被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上來的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守H己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况卜•逃脱，

4、生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。精彩书评：《海底两万里》写于1870年，这木名苦是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻！《海底两万里》在引人入胜的故事中，告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，还要防止被坏人利用、危害人类口身的行为；提出耍爱护海洋生物，谴责滥捕滥杀的观念。这些至今仍然热门的话题，作者早已在两百年前就热切呼吁。这本书的精妙Z处还在于完全口然的知识启迪，虽然I沖讲述了不少冇关海洋的知识，但是没冇任何一点在读者读起來感觉十分刻意或困难，只是一次旅行屮的所见所闻罢了，这使人们对这些知识的

5、理解和记忆更加牢这部小说的作者儒勒•凡尔纳的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作晶中的幻想大胆新奇，并以其逼真、牛:动、美丽如画理人读起来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这部科幻小说似真亦假，充分体现了科幻小说所具有的魅力，使人赞叹不已。第一课时阅读推荐课一、教学冃标：1.通过对《海底两万里》的阅读推荐，进一步激发学生课外阅读的兴趣。2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。3.激发学牛热爱科学、向往探险的热情。二、重点：1

6、、通过对《海底两万里》的阅读推荐，进一步激发学生课外阅读的兴趣。2、初步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。三、难点：通过对《海底两万里》的阅读推荐，进一•步激发学牛课外阅读的兴趣。四、课前准备：《海底两万里》电影片段。五、指导过程：（一）激趣导入：1、同学们，高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过，“没有了书籍就像牛活没有了阳光”。是啊，书使我们变得更加聪明。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天我们要从哪一类书里吸取知识的营养呢？请大家先看一段视频。（出示视频:“鹦鹉螺号”袭击海轮的情景

7、）2、师：同学们，知道这段视频出H哪木书吗？（二）了解作者1、作者简介，指名读。儒勒•凡尔纳（1828-1905）生于法国西部海港南特，父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳口幼热爱海洋，向往远航探险。儒勒•凡尔纳是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说Z父”。他一生共完成作品104部，其作品幻想人胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪白然科学的人百科全书”。代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等。《气球上的五星期》是他的第一部科幻

8、小说，还有系列丛书《奇界的旅行》,包括（课件出示书名、三部曲）（三）了解故事情节，激发阅读兴趣1、这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当吋海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程小不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒