《海底两万里》读书交流课教学设计

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1、人教版初中语文八年级下册（2002年初审通过）名著导读《海底两万里》读书交流课教案湖北省应城市西河中学周文彬教学三维目标（一）知识与能力：1、掌握作者凡尔纳，国籍、成就等作品常识。2、了解主要人物、曲折情节，感受小说巧妙的构思，科学与幻想的完美结合。3、感知尼摩船长的人物形象。（二）过程与方法：1、通过识记和抢答比赛，掌握基本名著常识。2、通过制作读书卡片，了解小说主要内容。3、通过看图猜险情，共同阅读经典情节，感受海底两万里的惊险奇遇。（三）情感态度价值观：1、培养学生敢于大胆想象和勇于创新的意识。2、激发学生热爱科学的

2、冒险和探索精神教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，又到了读书交流课的时间，今天我们开始本学期第一次读书交流课。这次交流的书是《海底两万里》。，对《海底两万里》这部名著，我们有一个精准的共识，它是一部“科学和幻想之旅”。◆感知全书：指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？《海底两万里》的主要内容是叙述法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是1866年所发生的一件闹得满城风雨的怪事。当时不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”，并有船只遭到“海怪”的袭击。出于对航海安全的考

3、虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了一艘战舰对“海怪”进行追逐。海底两万里主要内容。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”6的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水，被“海怪”所救，此后便跟随“海怪”周游四海，探尽海底秘密，历尽艰辛和风险。最后，他们因不堪海底世界过于沉闷的生活，又设法逃走，重回陆地。◆师生活动一：师生回顾名著导读的知识要点。二、走入书中1．走近凡尔纳。大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。2．课件出

4、示儒勒·凡尔纳的简介，指名读。儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部，代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。◆师生活动二：各小组以最快速度互相背诵凡尔纳的介绍。3、读书交流过程读书交流一：浏览导读梳理经典脉络1、《海底两万里》是国作家_______的三部曲的第二部，第一部是《》，第三部是《》。2、小说的主要人物是

5、生物学家和船长，他们乘坐名为的潜艇做了两万里的海底探险旅行。◆师生活动三：小组抢答，巩固基本知识点。◆师生活动四：梳理经典内容。参考资料：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。他们登上从未有人到达过的南极；目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船；领略了美丽而又充满危险的海底世界......4、老师补充知识：6路线：从太平洋出发，经过珊瑚岛

6、、印度洋、红海、地中海，进入大西洋。最后，潜艇到达挪威海岸。5、根据导读信息，归纳《海底两万里》这部小说的三大看点。读书交流二：阅读片断亲历经典情节1、以与章鱼搏斗为突破口。诺底留斯号在海底遇到一条八米长的大章鱼，接下来会发生什么呢？大章鱼卷着一个水手在空中随意的摇来摆去，这个不幸的人被触须缠住，粘在吸盘上，他气喘，他窒息，他叫喊：救我！救我！尼摩船长扑向大章鱼，抡起斧子，把一条“胳膊”刷地砍下来，船员们也抡起斧子猛砍，平台上到处是血泊和黑液，一段段砍下的肢体翻滚缠卷。尼德兰的鱼叉准确扎进大章鱼绿色的眼睛，然后把眼珠挖出来

7、。大章鱼喷出一股黑色的液体，就消失了。2、看图猜故事：3、我听到土人所作的声响，他们发出震耳的叫喊声，在平台上不停地用脚踩踏。差不多全体土人都带了弓、箭和盾，肩上背着象网一类的东西，网中装满他们能巧妙地用投石机投出来的溜圆石块。怕人的二十副脸孔现出来了。但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人的叫喊，做出奇怪的跳跃逃跑。他的十个同伴陆续前来按扶挡，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走。那并不是扶手，那是一根铁索，通过了船上的电流，直达到平台。谁触到它，谁都受到一种厉害的震

8、动，在来攻的敌人和他之间，他张挂了一副电网，谁都不能通过它而不受到惩罚。巴布亚人害怕得发狂，都向后退走。4、老师归纳知识：海底探险遇鲨鱼与章鱼搏斗用电网击退土著人冰山封路◆师生活动五：师生共同记忆经典故事情节，人人会说经典故事情节。读书交流三：品读人物感受经典形象1、海底人物档案使用船只 6人物姓名身份