《海底两万里》阅读交流课学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《海底两万里》阅读交流课学案www.5y　　kj.com　　教学目标：　　1、通过交际实践，懂得什么是好书，认识读书的价值和意义。　　2、初步了解《海底两万里》的故事内容，进一步激发学生课外阅读的兴趣。　　3、不动笔墨不读书，培养良好的阅读习惯。　　教学重、难点：　　创设读书情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。　　教学准备：小说片段　　多媒体　　教学方法：讨论法、交流法　　教学过程：　　一、导入　　同学们，今天我们又引来了本

2、学期第二次读书交流会。这次交流的书是《海底两万里》　　二、走近凡尔纳　　1．大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。　　2．出示儒勒·凡尔纳的简介，指名读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　儒勒·凡尔纳是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小

3、说之父”。他一生共完成作品104部，代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。　　三、走入书中　　1．感知全书：　　指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？　　2．感知人物：　　（1）说说书中的主要人物　　⑵人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。　　指名学生交流，没有交流的同学小组交流，　　3．感知精彩篇章：　　以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一

4、谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。　　4.知识竞答：　　最早的潜水艇是什么时候制造的？　　在海底多少米以下能躲避暴风雨？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一个人最多能在水里呆多厂时间？　　章鱼有几个心脏？　　大西洋面积多少平方米？长多少海里？平均宽多少海里？　　培植珍珠必须把什

5、么放入软体动物体内？　　5.交流这本科幻小说的特点　　科学性；丰富的海底知识；绮丽的幻想；具备小说的特点。　　四、与凡尔纳对话　　以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。　　(三）、阅读总结　　　　教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。　　　　（四）、拓展训练　　　　1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。　　　　2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请你写

6、在“名著欣赏记录卡上”　　。www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。