《海底两万里》阅读交流课设计方案

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1、《海底两万里》阅读交流课设计方案一、          导同学们，今天老师在读书时看到一段非常优美的文字，特别想拿来和大家分享，想看吗？出示：文学是比鸟飞得还远的梦想比花开得还美的情感比星还闪亮的智慧是我们到了一百岁还忘不掉的信念指读，师评价。老师把它作为礼物送给大家，好吗？用你们最美的声音接受我的礼物吧。齐读！有人说读一本好书，就是与心灵高尚的人物对话，今天这节课我们将走进法国作家儒勒·凡尔纳和他的科幻小说《海底两万里》。喜欢读这本书吗？读了多少遍？说说你们在读书时有哪些好的读书方法，跟大家分享（生自由发言，师相机评价）。

2、二、          考过渡：方法不尽相同，但目的只有一个，那就是帮助自己更好的阅读。大家说这本书已经读了很多遍了，那老师就要来考考大家，有信心吗？课件出示：1.《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳被称为（）2.儒勒·凡尔纳的科幻小说三部曲是。3.书中有名有姓的人物只有四个半，“林肯号”舰长法格拉特在书中昙花一现，暂做半个，你知道其他四个人物是谁？他们的身份各是什么？4.海洋中为什么有沸水？A鹦鹉螺号自身释放热量使周围的海水沸腾B海底火山爆发喷出熔岩使海水沸腾5.海洋中为什么有红色海水？A海水中的藻类分泌出的粘液B海洋的的动物

3、受伤流血染红海水6.鹦鹉螺号上人们使用的笔是用什么做成的？7.海底有城市吗？叫什么名字？8.鹦鹉螺号在海里航行经过了哪几个大洋？9.尼摩船长为什么把他的船员安葬在珊瑚丛中？A珊瑚很美B珊瑚会把死者永远封闭起来C死者的遗嘱10.鹦鹉螺号是尼摩船长和他的船员们在哪儿建造的？真棒，大家果然是有备而来，每个组的表现都可圈可点，不过根据分数我们还是比出了优胜小组，掌声送给他们。其他同学不要失望，表现的机会还有的。三、          赏过渡：下面让我们跟随鹦鹉螺号潜入海底，来一次海洋之旅。出示：当我们打开书，无不被其中充满灵性的语言

4、、独特的人物性格、扣人心弦的场面所打动，请选择自己最欣赏的段落美美地读一读，再在小组内交流自己的阅读感受。生读，小组内交流。全班交流，师生评价。四、          悟过渡：“读到深处情自生”，请你拿出笔写一写自己读这本书最深的感受或者最大的启发。1.     学生写感悟2.     全班交流，师相机评价。3.     小结：同学们说的太好了，如此深厚的人生感悟可能是我们一辈子都无法体验到的，但是我们却能通过阅读感受到，一本有形的书却能给我们创造出无限大的阅读时空，这不能不说最是书香能致远。五、          问过渡：

5、同学们，读书的最高境界是渐入佳境，而读书的最深境界是读出问题，读了这本书，你还有哪些想不明白的问题呢？学生畅谈自己的问题。六、          拓展过渡：同学们，那么多的问题我们怎么才能弄明白呢？学生自由发言。老师适时出示拓展作业：1·请在世界地图上大概画出鹦鹉螺号的航向。2·继续阅读《格兰特船长的儿女们》、《神秘岛》。七、          总结同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，很多未解之谜还在等着我们在阅读中探索和研究，让我们乘着阅读之舟起航吧，带着老师的礼物，将我们的课外阅读进行到底！出示：文学是比鸟飞得还远的梦想比

6、花开得还美的情感比星还闪亮的智慧是我们到了一百岁还忘不掉的信念齐读，下课！