2014年春季学期语文教研组工作计划

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1、2014年春季学期语文教研组工作计划平果八小语文教研组为了在新学期里取得更大的成绩，同时也为了给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校对语文教学有关指示，结合我校语文组工作实际，特制定本计划：　　一、指导思想　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探

2、讨“随课文进行作文片段练习”的方法，培养学生写作的能力。　　二、工作目标　1、加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教育反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步解读新课程，实践新课程。提升语文教师的课程意识，总结行之有效的课程实施模式。2、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。　3、聚焦课堂教学，在中年段语文教学中积极开展阅读教学专小题的研究的探索。　4、配合学校教导处工作，搞好语文学科的常规教学管理，提高语文教学质量。　　5、积极开展校本培训，加强语文教师基本功训练，培养教师教学创新能力。　　5、组织教师开

3、展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，语文教师人人参与科研小课题，大力开展科研工作。　　6、开展广泛的以营造书香校园为目标的学生活动，培养学生综合素质。　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。　　5、以年级为单位创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。　　三、工作要求及措施　　1、结合学校教务工作计划，继续深化我校小学语文课堂改革　　本学期，将分年段举办小专题教研活动具体措施如下：　　（1）1—2年级创特色教学，进行趣味教学，强化直观识字教学。3—6

4、年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。主要进行小学高年级语文阅读教学中"读写结合,设计训练点"的实践研究。　　（2）举办每双周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时收集材料存档。　　（3）开展二月份新年亮相课“识字课教学”、三月份—六月份“随课文进行写作片段训练”的研究，筛选出“精品课”，让语文教学走出浮躁，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。　　2、加强教研组常规管理，

5、构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。　　（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；　　（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。　　本学期，我校语文教研组利用本校每双周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，

6、为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。　　（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。　　（5）每人每学期听课不少于15节，同时做好听课记录及听后反思.（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动（7）抓好学生的书写工整，提出练字要求：我校大部分班级学生写字习惯较差，学生没有养

7、成良好的书写习惯，因此有必要对学生进行写好规范字的练习。　　A、1—2年级铅笔字，3—6年级钢笔字　　B、具体练字时间：由本班语文教师自定周二到周五下午“两个一”活动节中的一节课进行练习。　　C、各年级教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。　　3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”高潮。　　4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养全面提升。　　我校教师大部分教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的，教研组将尽力发挥这些教师的引领与辐射作用。　　（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。　　（2）及时

8、把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事收集发到学校邮箱，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。　　5、积极参加平果县教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，提