2016年春季学期语文教研组工作计划

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1、2016年春季学期语文研修组工作计划一、指导思想在高家堰中心学校教导处指导下，围绕高家堰中心学校工作计划和研训工作计划，坚持德育为首，全面贯彻教育方针，努力践行“勤思、博学、求实、创新”的办学理念，强化团队合作精神，规范常规，关注常态，促进教师专业发展，打造具有现代教育思想观念方法的师资队伍，努力提高教育教学质量。二、工作目标1、落实语文教学过程管理，提高语文学科教育教学效益；2、加强本组骨干引领作用，以团队协作精神促进教学教研氛围；3、积极开展语文校本研修，致力提升教师专业发展；4、力争语文教学质量稳中有升。5、力争研修组物化成果有质的提升。三、工作措

2、施：（一）落实常规管理，重视教学全过程教学过程管理涵盖教师备课、课堂教学、作业辅导、教学常规、校本研修5个板块，突出“规范常规，关注常态，赢在课堂”的教学教研管理理念，凸显质量核心意识。形成月查与抽查相结合，由行政值周、教导处、研修组、年级组集体评价的管理体系。充分发现教学过程中的不足并积极改正，终查采用月查累积方式进行，让工作业绩突出的老师得到充分的肯定，尊重老师们的劳动成果。（二）关注学情，重视学生学习过程教师要面向全体学生，培养兴趣，因材施教，努力构建和谐的师生关系，重视学生学习习惯和思维品质的培养，使教师教得轻松，学生学得愉快。科学组织学业评价，

3、积极参加教导处统一组织的阶段性检测。积极支持教导处对学生学习习惯、课堂作业、课堂表现等方面进行评价。（三）加强研修组建设，重视校本研修1、积极开展研修日活动。做到有计划、有内容、有实效、有考勤。研修时间：星期三下午研修次数：每月两次（间周一次）语文组联组领导是周红平主任三个年级备课组组长：七年级：彭永兰八年级：向青青九年级：邹东平（1）备课形式不拘一格,或手写活页式，或word，或ppt。提倡电子备课卡word＋ppt。加强集体备课的研究。备课组分工协，资源共享，合作共赢，杜绝网上照抄照搬。（2）加强观课议课活动。①要求每位教师每学期至少上好2节不同课型

4、的公开课。②每人每学期听课15节。听课必须是真真切切地听了的，不能是坐在办公室、寝室里“听”的。③议课有针对性，总结亮点，广泛推广，指出不足，提出整改措施，促其成长。总之，把环节把过程弄落实，提倡有自己个性化的研究。（3）加强组内活动式专题研修。专题研修分年级组进行。负责人为三个年级备课组长。说明：所有参与专题研修的教师，要做好充分准备。会后交相关纸质材料存档。（4）丰富学生的语文活动宗旨：活动不进行太多，但进行一个就有实效一个。①3月份：落实朝读经典，观看《开学第一课》并写观后感，进行《家风家训伴我成长》的征文和励志教育听后感的评比。②4月份：开展《劳

5、动最美》读书征文和读书演讲活动。③5月份：征集文学社刊的刊名，收集平常写作中的优秀习作，每月每班至少2篇，电子稿上交，为文学社刊的付印准备材料。④6月份：语文基础知识竞赛说明：配合进行期末复习（5）学校仍实行月考制，各年级组统一教学进度。2、积极开展课题或问题研究，各研修组要将县、市级课题活动落到实处，紧密联系教学活动，注重过程资料的收集与整理，物化教学教研成果。每学期上送一篇文章。（四）关注教师专业发展，努力提升教师专业素养1、加强骨干教师、学科带头人、优秀教师的管理，充分发挥他们的示范引领作用。骨干教师要上好示范课、组织校本培训、结对帮扶青年教师的活

6、动。为本组各类教师晋升晋级搭建平台，历练教师队伍。倡导相互约课、随堂观课，研修组长、备课组长、各级骨干教师每大周随堂观课一节，诚恳交流，互相学习。2、加强新教师的培养，促进新教师快速成长。3、积极开展达标课，骨干教师示范课的听评课活动，在备课、授课、观课、议课、反思中提高教学艺术水平。4、深入开展读书活动。提倡老师多读书，读好书，提升教师育人能力。总之，力争创建优秀教研组，让红旗不倒。四、具体工作安排：三月：1、撰写各类计划（全体成员）2、召开研修组启动（邹东平）3、专题研修-----如何处理新课与复习的关系（九年级组）4、第一轮听评课暨教学比武。（全员

7、参与）四月：1、研修组教学过程月查。2、参加九年级四月调考和七八年级期中考试及质量分析。3、继续进行第一轮听评课暨教学比武。（全员参与）4、专题研修-----预设与生成（八年级组）五月：1、专题研修-----分层教学与培辅研究（七年级组）2、研修组教学过程月查。3、第二轮听评课。4、征集文学社刊的刊名，收集平常写作中的优秀习作，每月每班至少2篇，电子稿上交，为文学社刊的付印准备材料。六月：1、研修组教学过程月查。2、九年级参加中考。3、七八年级配合期末测试进行语文基础知识竞赛。七月：1、教学过程终查，专业报告册完善、评定；（全员参与）2、参加七八年级期末

8、调研考试；（全员参与）3、、工作总结、完善档案；（全员参与）4、整理各类档案资料