2011--2012年度第二学期工作计划定稿

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1、郑州旅游职业学院2011--2012年第二学期工作计划（2012年2月9日）-18-郑州旅游职业学院2011--2012年第二学期工作计划2012年是党和国家“十二五”规划承上启下重要一年，也是我院强抓内涵建设和加强新校区建设的关键一年。为了全面推进学院各项工作快速发展，特制定如下工作计划。本学期，我们的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以树立高校办学理念为先导，以内涵发展为根本，以人才培养工作为中心，以建全机构形成机制为抓手突破口，以改革创新为动力，以党的建

2、设和思想政治工作为保障，积极探索高职办学规律，牢固树立质量意识，不断锤炼办学特色，突出专业建设，强化队伍建设，营造科研氛围，完善管理制度，加快新校区建设，积极争创省级示范性高职院校，为推进中原经济区、郑州都市区建设作出新的贡献。一、组织开展办学理念大讨论活动围绕“办什么样的大学，怎样办大学”和“培养什么样的人才，怎样培养人才”这两个根本问题，采取请进来、走出去，组织学习、全员讨论、演讲、征文等多种活动，在全院组织开展办学理念大讨论。-18-通过大讨论活动，使全体教职工树立高校意识、学习意识、开放意识、发展意识、人才质量提升意识、主人

3、翁意识等。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，面向市场、面向社会办学，坚持实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，大力探索和推进集团化办学，建立健全行业、企业和学校共同参与的办学机制。坚持职业学历教育与职业培训并举。深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。进一步提高学院的知名度和美誉度。人人参与，形成合力，开拓创新、达成共识、干事创业、促进发展，努力开创工作新局面。二、修订学院发展规划为适应高职教育快速发展的形势，促进学院事业持续、健康、快速发展，根据《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》《河南省国民经济和社会发展第十二个五

4、年规划纲要》《河南省“十二五”教育发展规划》《郑州市“十二五”教育发展规划》等文件精神和要求，结合学院办学实际，修订完善学院发展规划和专业建设、队伍建设、校园建设等四个发展规划。修订学院发展规划是一个全员参与、全员提高、科学决策的过程，更是一个凝聚人心、明确目标的过程，是学院根据社会需要，找准位置，进一步明确今后一个时期的发展目标、办学定位、办学层次、发展举措和服务面向的一项-18-重要工作。三、突出专业龙头地位，不断提升人才培养质量坚持“立足本位，瞄准社会，行业基准，就业驱动”的原则，牢固树立人才培养工作中心地位，坚持“知行统一，

5、能力本位；理论坚实，能力为重”，坚持“立德树人、求是致用”，构建“双链对接、双教结合、双证融通、双元互动”的“四双”育人模式，即：主干专业链与地方支柱产业链的“双链”对接、理论教学和实践教学的“双教”融合、学历证书和职业资格证书的“双证”融通、学校文化和企业文化的“双元”互动。强化专业特色，优化课程和教学内容，深化教学改革，建设专业教学团队，加大教学仪器设备、实验、实训基地（室）建设。强化专业特色根据社会需要与市场需求，讨论确定学院重点专业、特色专业及建设方案。以校级特色专业建设点为基础，形成学校、市、省、国家四级专业建设工作体系。

6、做好中央财政支持发展项目，提升酒店管理、旅游管理的专业特色。做好2012年新设专业的师资、实训条件的准备工作。做好2013年度新增专业的论证和申报工作。成立专业建设指导委员会，坚持行业企业专家、教育专家、专业专家（教师）三结合，充分发挥行业企业专家的作用，共同参与、修订人才培养方案，建立专业双带头人（学校与企业各１人）制度。-18-坚持国家职业标准与企业真实岗位实际需求无缝接轨的原则，按照专业培养目标和岗位定位要求，最大程度地优化知识、课程结构和能力及素质结构。加强精品课程建设加强精品课程建设，夯实院级精品课程建设基础、为争取市级精

7、品课程、省级精品课程、国家级精品课程建设寻找突破口。优化教学内容，推动教学改革，加强课程标准化建设。修订学生学习指南，增强学生对课程、专业、职业、行业的了解。坚持理论服务实践，合并专业课程内相同教学内容，取消重复内容，提高学生职业能力。积极开展教学改革，采取启发式教学、案例教学等，鼓励引导教师探索能力本位的教学方法、教学模式。积极参编和选用国家规划教材。积极与旅游行业合作开发教材，提高教材的针对性。加强实践教学重视实践教学，调整课程结构。根据专业课程结构设置，确立公共基础课、专业基础课与专业课三大课程结构模块，组成各专业课程框架。安

8、排好基础课、专业课、专业基础课的。加大投入，重点建设一批高标准的校内外实训实习基地，争创省级示范性实训基地。遵照《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，强化实践教学环节，确保实践教学比重不少于50%。融“教、学、做”