2010五上语复习计划

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1、2010—2011学年第一学期桥头小学五年级语文复习计划学生学习习惯不好，基础知识掌握较差。学生整体的水平不高。临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划：一、复习目标：   着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词

2、、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。二、复习安排：(一)、注重复习内容的整体性   复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生

3、从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。（二）、复习内容及具体课时安排:  1、汉语拼音（3课时）3  ①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。  ③会看拼音写汉字

4、、词语和句子。  2、字、词（3课时）  ①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。  ③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。  ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。  3、句子（3课时）  ①能找出句子中用错的字词，并改正。  ②能用修改符号修改明显的病句。  ③能用常用的词语和关联词造句。  ④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句

5、子。  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。  4、标点符号（一课时）巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。  5、课文与阅读（4课时）  ①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。  ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。  ③理解课文中含义深刻的句子。  ④能阅读短文，完成有关练习。  6、作文（1课时）  ①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。3  ②能根据提供的材料进行改写。  ③并能给作文写评语。  ④学会修改作文。  7、综合练习和评讲习

6、题。（6课时）三、复习措施：  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。  4、整理这学期所有的试卷和练习题。  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。  6、阅读：  ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）  ②课外语段：（要注重能力的

7、培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）四、帮助学困生。  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。  2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。  3、利用休息时间进行辅导。  4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。 3