初中语文教学案：《马的世界》教学设计

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1、《马的世界》教学设计——“改写”写作指导与训练教学目标：1.通过交流马的故事，接受马文化的熏陶，增强对马的认识,丰富其精神世界。2.通过学习生动的描写、想象等手法，进行创造性改写。3.学会清楚地叙述故事的经过。教学重点：1.通过交流马的故事，接受马文化的熏陶，增强对马的认识,丰富其精神世界。2.学会清楚地叙述故事的经过。教学难点：通过学习生动的描写、想象等手法，进行创造性改写。教学手段：多媒体教学方法：自主、合作、探究、课时设计：两课时初中二年级教学流程：一、导入师：迷人的春色展现在“浅草才能没马蹄”

2、的画卷中；惆怅的乡思行进在“古道西风瘦马”的旅途中；满腔的报国志萦绕在“铁马冰河入梦来”的梦境中。马，历来是文人笔下钟爱之物，今天让我们走进一节写作课，让马也能为我们润笔墨，助文思，共谱新篇章。二、万马奔腾一一说故事师：交流关于马的成语、故事，感知马的魅力。生思考后，个别展示。教师预设：塞翁失马、指鹿为马、老马识途、伯乐相马……三、抛砖引玉一一示佳作师出示范例：《刘皇叔跃马过檀溪》备屯樊城，刘表礼①焉，惮其为人，不甚信用②。曾请备宴会，蒯(kuai)越、蔡瑁(讪。)欲因会取备，备觉之，伪如厕，潜遁③出

3、。所乘马名的卢，骑的卢走，堕④襄阳城西檀溪水中，溺不得出。备急曰：“的卢，今口危矣，可努力。”的卢乃一踊三丈，遂得过。——《三国志》①礼，以礼相待。②信用，信任。③潜遁，暗逃。④堕，坠入。改写后：《义马救主》的卢马，是刘备的坐骑。一个再平常不过的日子，刘备赴宴，却在推杯换盏间窥见对方欲取其性命。大难即将临头，慌乱之中，刘备扯起缰绳，纵身上马，亡命出逃。一路上，的卢四蹄生风，像一道闪电，所过之处，万道烟尘滚滚腾起。坐在马背上，刘备只听得耳旁风声呼呼，风里携带着细细的沙尘，刮过脸庞，像有一簇簇的麦芒刺扎。

4、目光所及风景，飞也似的闪向身后。不多时，刘备只听得的卢一声长嘶，脚步戛然而止，前半个身体腾空而起。惊诧之余，刘备定神一看，原来马前蹄忽陷滔滔溪水。那檀溪大概有数丈宽，深不见底。中间水势汹汹，裹挟着白沫，翻着波浪呼啸而来，撞击在两岸的礁石上，发出“刪一一砰！”“刪一一砰！”的怒吼。的卢马回头望向主人，眼神中有疲惫、惶恐和一闪即逝的坚定。刘备亲昵地摸摸的卢，温柔的目光抚摩过的卢一身的雪白。这一生，注定命丧于此了吗？“追啊！追啊！”一阵由远而近的厮杀声把刘备拉回了现实，回首一望，只见天际涌来万千追兵，杀气腾

5、腾。刘备心一横，加鞭大呼:“的卢！的卢！今日我刘备九死一生，危急关头就靠你了呀！”的卢像听到了某种召唤，凛然一震，眼神中的疲惫一扫而光，透露出灼灼光芒。它深情地看了主人一眼，一声仰天长啸，只见水中瞬时溅起一片水花。水雾迷蒙处，的卢如一道白色光芒闪过，一跃数丈，稳稳地落在了对岸。彼岸，的卢载着他的主人奔向远方，只留下背影渐行渐远。此岸,滔滔檀溪依旧流向远方，追兵纵身下马，黯然叹息：“的卢神马，忠诚至此，刘备得之，此生之幸啊！”四、马不停蹄一一归方法师：大家以小组为单位讨论，改写后的文章有哪些特点？生讨论

6、后，小组代表展示。师生研讨后，归纳总结。1、改写一一就是通过丰富的想象，转换文体或人称进行写作，改写使原文内容更加详实，形象更加具体。2、改写方法：•完整的情节•清晰的脉络（记叙的六要素）•合理的想象•生动的描写（神态、语言、动作、侧面、等）五、天马行空一一散思维1、师出示训练范文：忽闻人讲唐僧是个虎精，他（白龙马）也心中喑想：怎的好,怎的好？大师兄去得久了，八戒、沙僧又无音信！他只捱(di)到二更时分，万籁无声，却才跳将起来道：“我今若不救唐僧，这功果休矣,休矣！”他忍不住，顿绝缰绳，抖松鞍辔，急纵

7、身，忙显化，依然化作龙……与那妖魔在那半空中相杀……他两个在云端里，战了八九回合……小龙措手不及，被他把后腿上着了一下，急慌慌按落云头，一头钻下水去……——《西游记》之《邪魔侵正法意马忆心猿》2、学生进行写作训练后，进行展示。六、马到成功一一评佳作1.在学习小组内，交流作品，互评互改。哪些地方写的成功？哪些不太成功？怎样修改？2.请三位同学分别展示作品。3.评改要点提示：完整的情节清晰的脉络合理的想象生动的描写【学生习作例文】：白龙马舍身救主一个月黑风高的夜晚，白龙马正在马厩休息,忽然听到有人说唐僧是

8、个虎精。他悲愤的想道：“师傅分明是个好人啊！今天竟被那妖怪施了妖法，变成猛虎模样，必然会受尽百般折磨。这该如何是好？如何是好？如今，大师兄早就离开了我们，不知身在何方，八戒和沙僧也没有一丁点消息。眼看着师傅受尽摧残，无人解救，我又能做点什么呢？”他一时没了主意，在马厮里不停地来回走动，心里的焦灼像一团火，烧得不知如何是好。不知不觉已是二更时分,万籁俱寂，只听得“嗒一一嗒一一嗒”的马蹄声。白龙马终于等不下去，一下跳起来：“今天就算是拼尽我的性命，也要救师傅