《马的世界》教学设计

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1、《马的世界》教学设计　　　　一、教材分析　　　　《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”由于上课的时间有限学生的积累有限可以主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习对学生进行口语交际训练其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨　　　　二、教学目标及教学设想　　　　1．通过活动的开展进一步认识马与人类的亲密关系拓展学生的文化视野了解“马的世界”的精彩博大提高学生的人文素养　　　　2．对学生

2、进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练培养学生倾听、表达、应对的能力并养成良好的听说习惯尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养　　　　①首先要教会学生“倾听”这是口语交际教学的第一步　　　　会听：要认真听能抓住对方说话的关键了解别人的意图这样才能积极应对更好的与别人交流　　　　认真、耐心的听：养成尊重、关心别人的习惯才能更好的与人交际　　　　②其次是教会学生说　　　　敢说：口语交际是在特定环境里产生的言语活动为了使学生饶有兴趣、主动地投入到口语交际中去通过展示图片、教师亲切的语言为学生创设交际情境使学生入情入境积极主动参与交际活动　　　　会说：通过讲故

3、事、看图说话培养学生描述的能力力求语言生动感情充沛通过辩论、互评、师生互动等形式使学生能够准确、流畅、完整的表达自己的观点发表自己的看法做到有中心、有条理、有根据　　　　③口语交际的核心是“交际”其基本特点是听说双向互动不是听和说的简单相加“双向互动”体现在师生之间、生生之间要真正交流起来在口语交际过程中互相补充、互相支持才能使口语交际活动不断深入地进行下去本堂课想通过小组合作看图说话、辩论、互评等形式实现课堂教学的双向互动　　　　3、通过讲名马的故事了解名马的成语学习马勤劳、忠诚、勇往直前的精神　　　　一、导入　　　　提问：　　　　1、那中动物可以参加人类的

4、奥林匹克运动会马　　　　2、中国旅游局将一件艺术作品定为中国旅游标志甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”　　　　3、国际标准的铁路轨距是1435米你知道这个数字从何而来是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”　　　　这三个看似风马牛不相及的问题却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系是人类文明发展的见证者这种动物就是——马我们一起来读——“马”　　　　今天让我们一起走进马的世界　　　　二、文字中寻找马的源头　　　　（一）导语：马的世界丰富多彩先让我们在文字中寻找马的源头认识“马”这个字全班同学从中

5、间分开分为两组A组和B组　　　　A组任务：1、列出十个以上以“马”为偏旁的字并了解其意思2、想一想这些字与“马”有什么关系　　　　B组任务：1、至少列举八个含“马”字的成语2、明确这些词语的含义思考它们表现了“马”的什么特点　　　　有关马的成语中褒义词多还是贬义词多为什么人们就在马身上寄托了许多美好的感情：勤劳、聪慧、忠诚、憨厚、善良还有我们民族精神：奔腾不息勇往直前　　　　（二）一分钟速记成语看谁记得多！　　　　（三）列举生活当中还有许多与马有关的习惯用语　　　　三、历史中寻找马的足迹　　　　讲一讲能体现马的精神的故事　　　　1、你知道些历史上或传说中的名马

6、　　　　欣赏《三国演义》中的卢马救主人的录像学生复述教师引导　　　　怎样能把故事讲的吸引人感人（板书：讲故事：抓要素+细节+想像+投入感情）　　　　2、作文也应该注重细节描写才能做到以情感人下面请同学们再准备一下根据以上方法把其他的名马的故事讲个大家听你喜欢一个,就重点准备一个　　　　3、请学生讲故事　　　　这些故事中最打动你的　　　　马的这种忠贞、诚信、不屈不挠的精神使它所傲视的就不仅仅是它的同类了　　　　四、艺术中寻找马的俊美　　　　1、有关马的艺术作品和艺术家最喜欢一件作品　　　　2、欣赏一下徐悲鸿的《六骏图》　　　　你看到的是一群怎样的马你联想或想象到

7、了什么　　　　3、来欣赏一下不朽的艺术作品回顾一下马不平凡的历史（看图片）　　　　五、讨论　　　　历史的车轮走到今天马不得不黯然退出历史舞台你认为它的未来的命运会是怎样的　　　　自由发言　　　　作业：　　　　以“马人类无言的朋友”或“马我为你哭泣”为题写一篇作文谈谈你在这次活动中的感想恰当引用一些自己收集的资料文章应不少于500字