马的世界我的教学设计.doc

《马的世界我的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《马的世界》教学设计滁州六中杜宝忠[教材分析］《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。由于上课的时间有限，学生的积累有限，我们主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习，对学生进行口语交际训练。其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨。本次活动的重点是，组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重的进行研究或开展活动，培养学生开阔的文化视野和分析综合的能力。突出了综合性学习具有问题探究性和课题研究

2、性的特点，体现“新课标”的精神：“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知的能力”。本次活动的难点在于，指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。[学情分析]本班学生思想活跃，喜欢张扬个性，表现欲很强，因而课堂气氛非常活跃。但七年级学生听说能力还较差，表现在不会认真听，不能抓住对方说话的关键，不能了解别人的意图，这样更不能积极应对，更好的与别人交流，因而应该多多进行口语交际（交谈、说讲、论辩）活动，培养他们倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。[学习目标]让学生知道“马”字的来源，积累“马”字实际运用的知识。拓

3、展有关“马”的历史知识。写好短文，提高自己的口语交际和写作能力。[教学流程]一、情境导入：教师提问：同学们，现在我们来欣赏一首二胡曲，大家庭出来是什么曲子了吗？学生回答：对，就是《赛马》。教师导入：今天我们就一起走进今天的综合性学习活动——《马的世界》。课件投影马的各种图片法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。在现代社会生活中，尽管随着交通工具的日益先进，马的作用越来越小，但是我们不该淡忘，这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就请我们两位小主持带领

4、我们一起走进“马的世界”，打开记忆的闸门，说马话马，走进马的世界，与马共舞。就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而又亲切的马的世界吧。二、本次活动分为：课件投影——（一）汉语汉字中的马；（二）历史传说中的马；（三）艺术作品中的马；（四）文学作品中的马(一)识字用马，拓展视野（形式：小组比赛）主持人：文字是人类认识世界的见证，那么让我们现在进入马的世界，先来认识“马”字。这项活动我们通过小组比赛的形式，展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。课件投影请抢答识别“马”的字体的历史演变过程。(抢答题：答对同学的小组加5分)5（设计意图：让学生欣赏从古至今“马”的不同写法，了解它的

5、演变过程。）（简要实录：第一组取得抢答权，并介绍详细，回答准确。）课件投影请同学们说出含有“马”的成语。（必答题：成语接龙反应速度要快，每组一纵排同学各说出一个马字成语，不能重复，回答正确每组加班10分；抢答题：快速解释卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。（设计意图：检测学生收集资料、积累知识的情况和获取新知的能力。这些成语大都在赞扬人的风格、精神。人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。这一活动主要让同学们回顾对马字的认识和运用。）（简要实录：从第一组开始，各组同学都谈出了“马”的成语

6、并就其造句。课件投影兵荒马乱车水马龙单枪匹马害群之马汗马功劳快马加鞭老马识途悬崖勒马龙马精神马不停蹄马到成功马革裹尸马首是瞻人仰马翻驽马十驾千军万马青梅竹马犬马之劳蛛丝马迹一马当先指鹿为马万马奔腾塞翁失马戎马生涯）课件投影请背出有关马字的俗语（每组推荐一名同学，在规定的一分钟内看谁背出的俗语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）（设计意图：此题让学生记住马字俗语。）（简要实录：通过学生自己的思考，说出马字俗语如下：马大哈、打马虎眼、捅马蜂窝、露马脚、拍马屁、马后炮、驴唇不对马嘴、风马牛不相及、路遥知马力，日久见人心、白马王子、驸马、黑马、好马不吃回头草。路遥知马力，

7、日久见人心。瘦死的骆驼比马大。兵马未动，粮草先行。人有错手，马有失蹄。人在衣裳马在鞍。见鞍思马，睹物思人。马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。君子一言，驷马难追。牛头不对马嘴。）课件投影开动聪明的大脑，猜猜歇后语。（抢答题：接歇后语，并造句，答对者每组加10分）（1）马鞍套在驴背上--？（2）马背上打电话----？（3）马儿伸腿--?（4）马散笼头--?（5）矮子骑大马----?（6）马尾巴栓豆腐——?（7）马戏团的猴子----?(8)马嚼子戴牛嘴上—?5（设计意图：歇后语和俗语都是中国传统文化的精髓，通过活动，让学生