《马的世界》导学案.doc

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1、课题：综合性学习马的世界（第一课时）课型新授课　备写时间2013、6、20　执教时间　学习目标1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。学习重难点在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。学案导案预习导航1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？3、国际标准的铁路轨距是1、435米，你知道这个数字从何而来？　　　　　　　这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文

2、明发展的见证者，这种动物就是——马。我们一起来读——“马”。导入新课，强化目标（时间：）交流内化见字见马——汉语汉字中的马。 (1)组长汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。 (2)用比赛的形式展示研究成果。①展示“马”字书法； ②比赛查字典——“马”为偏旁的字；③抢答(可接龙。)“马”字成语；④背诵“马”的俗语。 (用多种形式，认识了解“马”字的演变特点，了解马与古代人民日常生活和军事活动的密切关系，并借此介绍几种工具书及其用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。)深入小组，点拨指导（时间：）展示完善1、请学生讲故事。与马相关的历史传说故事，例如：伯乐相马车水马龙白马驼经白马青丝白

3、马清流万马齐喑碧鸡金马石庆数马非驴非马马革裹尸马立葬滕公马援标铜柱马融绛帐公孙跃马方皋相马立仗马老马识途杀马毁车盲人瞎马指鹿为马避骢马骥伏盐车九方皋相马千金买马骨田忌赛马按图索骥秦琼卖马。（你喜欢哪一个，课前就重点准备哪一个）2、关于马的文化。在中国传统的十二生肖中排名第七位。中国人有姓马的。马姓是常见的姓氏之一。除了汉族以外，其他少数民族也有不少姓马的。马姓是回族的大姓之一。云南回族几乎清一色地姓马。全班交流，互动评价（时间：）达标测试1、列出十个以上以“马”为偏旁的字并了解其意思。这些字与“马”有什么关系？2、说一说带“马”成语的意思。【一马当先】【天马行空】【心猿意马】【

4、犬马之劳】【汗马功劳】【老马识途】【兵荒马乱】【走马看花】【车水马龙】【招兵买马】【金戈铁马】【青梅竹马】作业超市，测评反馈（时间：）导学反思课题：综合性学习马的世界（第二课时）课型新授课备写时间2013、6、20　执教时间　学习目标1、对学生进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。2、培养多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。 学习重难点组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动，培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。学案导案

5、预习导航你知道哪些历史上或传说中的名马？在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。（）在关羽被害之后，拒食草料，郁郁而终。（）徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。（）一跃三丈，带刘备逃出险境。（）唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死，最终都战死沙场。（）导入新课，强化目标（时间：）定向自学艺术中寻找马的俊美1．韩愈说：常有，伯乐不常有。　辛弃疾说：　马作飞快，弓如霹雳弦惊。2．欣赏一下徐悲鸿的《六骏图》。（你看到的是一群怎样的马？你联想或想象到了什么？走进学生，了解学情（时间：）交流内化历史的车轮走到今天，马不得不黯然退出历史舞台。你认为，它的未来的命运会是怎样的？深

6、入小组，点拨指导（时间：）展示完善马的知识你知多少？骒，母马驹，小马骟，去势丧失生育能力的马骠，黄色的马骝，黑鬃黑尾的红色马骃，浅黑带白色的马骅，枣红色的马骊，黑色的马騧，黑嘴的黄色马骐，青黑色的马骓，黑色白蹄的马骢，青白相间，类似蓝色的马龙，纯白色的马驽，跑不快的马，劣马全班交流，互动评价（时间：）拓展延伸听二胡曲《赛马》，你的脑海中浮现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。知识整合，强化应用（时间：）达标测试1．收集古诗词中描写马的句子。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。《马诗》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

7、凭君传语报平安。《逢入京使》2．以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料，文章应不少于500字。作业超市，测评反馈（时间：）导学反思