幼儿园科学区的创设

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1、幼儿园科学区的创设(一)科学区的教育作用1.激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物的现象，发展观察力。2.活跃思维，培养分析、判断和推理能力。3.提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真解决问题，获得知识，形成概念。(二)科学区的设计1.活动的内容科学区中可以设计以下活动：(1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物，分辨相似的声音等。(2)声的活动。如声的传播，声音的产生，不同的声音等。(3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。(4)电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。(5)磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制造指

2、南针，各种磁铁游戏等。⑹力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的实验等。(7)水的活动和空气的活动等。科学区的活动要结合正规的科学教育活动。在止规科学教育中进行的活动，可以在科学区中延伸。2.材料的类型---感观材料：一些自然物-—传声玩具：自制传声筒、听筒、电话；-—发声玩具：风铃(木制的、铁质的、铜质的、玻璃的、铝制的)、敲击乐器、捏气发声玩具；自制发声玩具(橡皮筋、塑料盒子、竹筒等)-一静电玩具：摩擦起电(毛皮、绸子、碎纸片、橡胶棒、塑料棒）；-—导电玩具：5号电池、铜心线、小灯泡、电动玩具；聚散光：凹凸透镜、放大镜、三棱镜、（火柴）-一折返光：万花筒、平面镜

3、、哈哈镜、折射镜、潜望镜、单向玻璃、五官检查镜；-―止负极磁铁、回形针、石头、木头、磁性滑动玩具、磁飞镖;-一重力玩具：天平、沙漏；-一沉浮玩具；水缸、木块、铁钉、纸张和橡皮泥3、材料投放要注意-一材料投放要有丰富性：种类丰富多样，每一种类数量充足。如“科学区冬提供树叶变色、物体沉浮、用品弹性、饼干面包桔了皮食物发霉等等。“科学区”：投放电线、电珠、塑料、毛线、电池、手电筒、万花筒、纸条等材料，促进幼儿探索、尝试和发现材料的内在不同，激发幼儿对生活中自然科学现象的兴趣。4、场地的设置科学区适于设置在光线充足、接近水源的地方。（三）各年龄班科学区的指导1、小班：在小班，科学发现

4、区以发展幼儿的感知觉为主要目标。因此，教师的指导着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。例如，在感知味觉的活动中，教师为幼儿提供酸、甜、苦、咸等各种丰富的食物。为了鼓励幼儿大胆尝试，教师可以做一次示范,拿一样食物尝一尝，并做出表情，让幼儿猜猜老师吃到的是什么。这样，幼儿的兴趣就调动起来了，他们会觉得很有趣，乐于自己也尝试。2、中班：中班幼儿对科学发现活动已有了一定的兴趣，幼儿的动手操作能力也有提高。因此，在中班，教师的指导重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。3、大班：大班的科学发现活动，以幼儿自己的探索活动为主。大班幼儿对科学活动有着浓厚的兴趣，对于操作的材料有

5、着忍不住摸一摸、动一动的渴望。这时，教师应放手让幼儿自由操作，在指导上着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。