幸福是一种能力教学设计_图文

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1、九年制义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版）九年级全一册第十课第二框《幸福是一种能力》教学设计翠峰中学年雪燕2015年11月10日教材分析《幸福是一种能力》是初中思想品德人民版九年级全一册第十课的第二框。幸福看似抽象，实际却很具体，往往蕴藏在生活的细节中，蕴藏在日常生活的各个片断里。本节课意在引导学生学会从日常生活的细节中发现幸福，并懂得珍惜幸福，为下一框《幸福门票》即学会创造幸福的学习奠定基础。本框内容在第十课的学习中起到承上启下的作用。学情分析当代屮国发展迅速，人民生活水平口益提高，社会生活条件越来越好。而有的青少年“生在幸福屮不知福”，

2、“这山望着那山高”的现象□益突出。与此同时，九年级学生即将告别校园，既有对初屮生活的不舍和对未来的期盼，也有对前途的担忧和恐惧，特别是放大自己的不如意，发现幸福和珍惜幸福的能力亟待培养。通过对本框的学习，让学生学会从口常生活细节屮发现幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的，培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力，促使学生去体验生活，了解生活，发现幸福，珍惜幸福，激发学生去热爱生活，享受生活，快乐成长，使社会更加和谐美好。学习目标知识与技能目标学会从日常生活的细节中发现幸福、珍惜幸福。过程与方法目标体会人与人和谐相处的美好。情感耳价值观目标懂得感恩和珍惜

3、幸福。重点难点重点1.培养学牛发现幸福、珍惜幸福的能力。2•学会回报他人、社会及党和政府的关爱，有一颗感恩的心。难点要有一双发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教学准备安排学生事先了解党和国家对未成年学生特殊关爱的有关政策，回忆学习、生活中感受到的幸福时刻，思考如何以实际行动回报他人、回报国家的关爱。课型新授课课时一课时教学流程创教师活动学生活动设计意图阅读故事通过分析故事，使学牛感悟幸小故事、大道理一一,忧郁的母亲。福离我们并不遥远，就在我们设问：你能让这位母亲感到幸福吗?思考问题身边，激趣导入新课。互1.分享幸福——列出3件在学习、生活屮自己感觉幸

4、福的事情……，并与大家一起分享。老师也将自己的幸福与学生分享。感受幸福——播放生活中一组对比幸福的图片和一段视频。分享幸福时刻，倾听、交流、感受观看、思考、自悟幸福需要发现让学生体尝试从口常生活细节屮发现幸福，理解自身已经拥有幸福，我是幸福的！引领学生联系生活，明白幸福是需要发现的，要从生活的点滴中去发现。2.心灵导航一一引导学生自学教材后自学教材，尝试归培养学生的自主学习能尝试归纳：怎样才能发现幸福？纳。思考并与同桌力，指导学生学会…分为二的设问：欲望好不好？点拨：要一分为二地看待问题。交流后汇报。看待问题。动漫画赏析：“一块金币”。教师出示欣赏

5、漫画，思考并漫画并设问：你如何看待甲、乙二人尝试分析甲、乙二的言行？人的言行培养学生的读图能力、获点拨：要学会发现幸福，知足常乐。播放视频：“薄熙来案宣判现场”观看视频，思考并取信息、分析解决问题的能力。学案例分析：针对薄熙来案，请你谈谈分小组讨论后汇认识。教师指导学生分小组探讨分析报。引导学生关注时政热点，案例。培养学生的获取信息、合作探感悟幸福——说一条关于幸福的格言。畅想幸福一一诗朗诵。老师请全体师学生汇报交流究、分析解决问题的能力。习学牛起立诗朗诵领悟所学，升华学牛情感，生起立朗诵诗。提升学牛素养。3.珍惜幸福一一指导学牛归纳珍惜幸学生在教

6、师指导下福应该怎样做。归纳知识点，并思回归生活，密切联系实际，设问：大家马上就要各奔前程了，在这相聚的最后时光，你还能为同学、老师、集体做些什么？考回答问题。发挥学科德育功能，明理导行。播放短片：“党和政府的特殊关爱”近年来，党和政府对我们发放了一个个拓大礼包一一“三免一补”、“营养观看短片，思考并引导学生关注时政热点，展餐、“实施农村初中学校改造计划”、相互交流后汇报。关注生活，培养学生理论联系延“确保每天锻炼一小时”……实际的能力。伸对于党和国家的特殊关爱，我们该以怎样的实际行动回报？珍惜今生的幸福一一教师寄语。分组学生分组阅读领悟所学，升华学

7、生情感，阅读感悟。增强学生情感体验。课堂小结1•感言一一请学生谈收获。2.教师利用板书引导学生归纳总结知识。学生谈收获培养学生语言表达和归纳概括能力，提高学科素养。板书设计教学反思附：九年制义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版〉九年级全一册第十课第二框《幸福是一种能力》导学案班级姓名学习目标1・学会从日常生活细节中发现幸福、珍惜幸福。2.体会人与人和谐相处的美好。3.懂得感恩和珍惜幸福。课前预习1•很多人在追求幸福的过程中，只会抱怨外在条件的欠缺，却不知道幸福是一种能力：你不但要有一双发现幸福的，还要能够的幸福。2.我们的幸福大多來源于他人和

8、。因此，珍惜幸福，首先要珍惜他人的，珍惜他人的。3.人的幸福感还来自与他人的。珍惜幸福，就要珍惜与他人在一起的每一个，珍惜