小学语文草原的早晨[教育]

《小学语文草原的早晨[教育]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文草原的早晨教材分析：《草原的早晨》是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒來，牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一-片繁荣新旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声屮醒来。第二自然段写牧民们赴着羊群奔向草原。第三□然段写牧羊人在远处放羊的情景。教学内容：精读散文《草原的早晨》教学目标：知识口标：学会木课生字，结合图意理解词语的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感H标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。教

2、学难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学过程：—课刖诵读师：小朋友们，上一学期我们读过一首描写草原的诗歌，还记得吗？让我们一起来背一背。生齐背《敕勒歌》师：在这首诗歌里，你了解的草原是什么样的？生：草原上有牛儿，有羊儿。生：草原的天空很大。生：草原上冇绿油油的草。【设计意图：上课之前先让学生背已学诗歌《敕勒歌》，调动了学生的学习兴趣，通过提问“在这首诗歌里，你了解的草原是什么样的？”拉近了学生与草原之间的距离，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好的进入课文营造的情景。】二导入新课•师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样

3、的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。（课件出示“黎明吋宁静的草原”“醒来后热闹的草原”）师：看着这一幅幅美丽的场景，你脑海屮的草原又有了什么样的变化？带着你的感觉你能读好课题吗？（板书：草原的早晨）生读课题【设计意图：欣赏草原早晨的不同场景，让学生对大草原有直观的印象，感受草原早晨由静到动的特点，不仅提高了学生的学习兴趣，创设了一个美丽意境,而且引发了学生的联想，自然而然地导入到课文的学习中去。】三初读课文1师范读课文2师：听了老师的朗读，你想说些什么？3检查生字词师：课前大家都预习了课文，老师考考你们，怎么样？（1）课件出示带拼音的词语打破远

4、处宁静牧民羊群无边圈门飘动鞭声黎明跨骏马铺满新绿（2）课件出示去拼咅的词语4检查读课文师：现在我把这些词语藏到课文里，相信大家也能读好，轻轻打开书第31页,自由地读读课文，要求读准字音，读通课文，难读的句子多读儿遍。学生分小节读课文三学习第一自然段出示图片：黎明前的草原图ffi:黎明前的草原伴着月光，睡得多熟啊，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静呀。（板书：宁静）师：轻轻地，静静地读读这个词师：是谁把它叫醒的呢？读读文中第一小节。1、自读课文2、指名说（岀示：“啪！啪！”）师：谁来学学这响亮的鞭声。生读师评：这

5、是远处的鞭声。师评：真干脆，这就是近处的鞭声。师：谁愿意用自己喜欢的方式读一读文中第一句话。（出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。）师：刚刚醒来的草原是什么样儿的？指名读第二句话（出示：铺满新绿的草原醒來了。）ffi：你在哪儿看到过刚刚萌发的新绿？生：春天到了，柳树上t岀了绿绿的嫩芽。生：路边的小草也是绿绿的。生：池塘里的荷叶碧绿碧绿的。ffi：你们真会观察，把这种感觉带到文屮再来读读这句话。指名读师：（出示铺满新绿的草原图）这就是铺满新绿的草原，这一望无边的绿色覆盖了整个大地。瞧，它像什么？生：它像绿色的地毯。W：谁愿意看着这幅图再来读

6、这句话？指名读师：草原上的小姑娘们一起来读读这句话吧。女生读师：醒来的草原真是风光无限哪。让我们一起来读读文屮的第一小节。【设计意图：语言文字会带给人不同的感受，在教学中要引导学生读出自己的感受，因此，我借助课文中的第一句话，请学生模仿鞭声，让学生明白同一句话有不同的读法，不同的读法也会带来不同的效果。】四学习第二自然段（欢乐）W：醒来的大草原风光无限好，在这美丽的风光里到处充满着欢乐，读读课文,哪一句话让你体会到了欢乐？（出示：“一只只羊儿……"）师：你能带着快乐的心情來读一读吗？指名读师：一只羊和一只只羊有什么不一样？生：一只只羊说明羊很多很多

7、。师：夜晚，天上的星星是（）;春天到了，公园里的花（）;我们看到的草原上的羊儿是（）,真多呀，來读读。ffi:现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第-•个跑到草地上？你这只羊急着去草原上干什么？生：我耍跑到草地上饱吃一顿。生：我要跑到草地上和其它羊儿赛跑。生：我要跑到草地上跳舞。师：你们的心情这么急切，现在圈门打开了，你想怎么做？大家一起往外挤,就是涌出圈门。（出示羊儿涌出圈门奔跑的图片）师：瞧，小羊们激动吗？开心吗？把你的心情带到句了中读出來。指名读师评：你愿意做图中的哪只羊？跟它比比速度。师评：你这只羊跑得不够快，落到后而了。师评：我感觉到你急

8、切的心情了，一定冲在最丽血了。师评：还冇谁想早早的在草原上蹦一蹦、跳一跳呀？你们都想呀，那i起来读读吧。【设计意图：“一只