草原的早晨(自己)

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1、教学过程：一、导入新课 　1．　导语：小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的小池塘，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么？（多媒体展示） 　2．你看到了什么？（让学生说说） 　3．那你知道这是哪里呀？（学生答，教师板书：草原yuán）4．读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节）5．今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书：5、草原的早晨）6．齐读课题。二、检查预习，分享预习成果。1．出示生字新词： dǎ　xīn　wú　mù　mín　chù　dòng打破　新绿　无边　　牧　民　　远处　　飘动pā　biān　lí　nínɡ　jìn

2、ɡ　pū　　jùn啪　　鞭声　黎明　宁　　静　铺满　　　骏马（1）.指认读，纠正读音。（2）.去掉拼音认读。（3）.开火车读，齐读。2．检查读课文情况。⑴　学生自由练读课文。及时纠正。（逐句出示） 出示：⑵　检查长句子是否会读A“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。B一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。C远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（3）指名分小节读课文。（4）读了课文，你知道了些什么呢？（草原美、很热闹）（5）交流相关的草原资料。三、组织学习（一）课文第一自然段。1．出示草原黎明的画面。师：啊，草原到了，此时天还没有亮呢，这个时间真是(出示

3、词卡：黎明，读词)你看到了什么？（四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，草原上静悄悄的，没有声音，羊儿、牛儿还在睡觉呢！草原也在睡觉呢！）这就是宁静的黎明（师生共同板书：宁静，指导“宁”的写法）。2．出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。指名读句子。学生想：你听到了什么？这鞭声在草原宁静的黎明显得怎样？（显得格外响而脆。）这种感觉怎么读出来？指导学生朗读这句话。过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？3．学生自读第一段，你看到的草原是什么样的？（“铺满新绿的草原”）（1）投影展示新绿色的草原。(2)指导读“铺满新绿”、“铺满新绿的

4、草原”、“铺满新绿的草原醒来了”。看，把草原都当做人来写啦！这样写多有意思呀！以后，我们还会经常见到这样的语言。让我们再一起来读读这句话。（二）指导写字：无　民 1．想想汉字的书写规律该怎么写“无”呢？书空。2．看看笔顺图，谁来告诉我“民”字怎么写。 3．把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。 4．范写，说说结构摆布。5．学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。四、拓展练习：给下列字扩词原（）（）打（）（）无（）（）民（）（）五、总结学法：今天我们一起感受了草原早晨的动人画面，欣赏了刚刚醒来的草原。第2课时(总第______课时)上课时间：月日课型：新授课学

5、习指导：◆读一读文中哪些句子很美？多读几遍.◆想一想：草原的早晨怎样？草原上的人们怎样？◆试着写一写：一群群羊儿像。盛开的梅花像。像。◆搜集描写草原的古诗背一背。教学过程：一、直接导入。今天我们继续走进无边的草原，来欣赏“草原的早晨”。通过上节课的学习，你觉得草原是什么样的？二、组织学习（一）学习课文第二自然段。1．过渡：响亮的鞭声唤醒了新绿的草原，黎明的草原不再宁静了，变得热闹了。草原又有哪些热闹的场面呢？请小朋友们自己轻声读一读课文第二自然段，边读边想像：你看到了什么？听到了什么？(学生自由读)2．讨论交流你看到了什么，听到了什么？（1）学习句子“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无

6、边的草原。”师：羊儿多不多？从哪里看出来的？（一只只）看图“圈门”你们看，这就是圈门，这一只只羊儿在羊圈里关了整整一个晚上，现在圈门打开来了，他们会怎样出来？（引导学生想像羊儿出圈门的情景，体会“涌”指羊儿像潮水一样，一块儿向圈门挤过来，速度快，心情急切。）师：假如你是其中的一只羊儿，你为什么要这么急切？（想快一点到无边的草原上，吃上一口肥美的草儿，想……）出了圈门，来到草原，无边的草原就在你眼前，你的心情怎样？会做些什么？（学生说说）指名读句子，想一想，句子中还有哪些词就写出了羊儿你此时的心情？（蹦跳、奔向）请带着这种快乐、等不及的心情来读读这句话，把羊儿出圈门的热闹场面展示给大伙儿

7、，指导感情朗读。（2）还看到了什么？听到了什么？（生说师出示句子）学习句子“牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。”请小朋友们读句子，圈出写牧民们动作的词。（跨、追赶）请学生看看图学着来当当牧民，做做动作，师指导学生边追赶还要边挥舞着鞭子，响亮的鞭声回荡在草原的上空。评：你觉得牧民们的动作怎样？（娴熟，一连串的动作是一气呵成的。）师问扮牧民的学生：能告诉大家，你现在的心情吗？（快乐）（教师评价：这真是一个既勤奋有快乐的牧民啊！）（3）指导感情朗读句