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时间:2019-03-23
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1、小学语文第九册第八单元教学设计城西小学王建平25七律•长征学习目标:1、认识3个生字,会写3个生字,能正确读写“远征、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语,能联系上卜•文理解这些词语在诗中的含义。2、能止确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全诗。3、理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点:理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。教学难点:体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备:片断录像图片教学过程:一、谈话导入1、74年前,有一个词开始在华夏
2、5千年的历史中绽放璀璨的光芒;74年前,有一个词,它记录了我们无数革命先烈惊天地泣鬼神的英雄事迹;74年而,这个词成就了一代伟人,改变了中国的命运。它就是----齐读《长征》在长征即将结束的前夕,一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的七律《长征》。风云历史,浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹,去触摸长征的风景。2、简介时代背景:对长征你有哪些了解?可以结合资料袋的信息说一说。(时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等)指名学生说一说。3、(出示红军长征路线图)师小结。二、初读全诗,感知内容1、学生门由读课文,尽可能地多读几遍,读准字咅,读通句了。不懂的地
3、方作个记号。2、你发现了这首诗什么特点?(师介绍七律:就是七言律诗,每行有7个字,共8行。偶句要押韵,三四五六句要对偶,必须一韵到底。每两行为一句,共四句,分为:首联、颔联、颈联、尾联。)3、指名学生朗读全诗,止咅。4、学习生字、新词:逶迤、磅礴、泥丸、岷山。5、口己再读这首诗,想一想,你有什么感受?学生读后说一说门己的感受。5、齐读——教师范读。老师也想读一读可以吗?你觉得老师读得怎么样?想超越我吗?那好,相信在理解完诗意Z后,你们一定能超越我。三、理解诗句,感悟精神过渡:首联高屋建张,总领全诗。它是全诗的中心。请同学们齐读一遍。(-)红军不怕远征难,万水
4、千山只等闲。1、这句话你读懂了什么?理解词语“只”“等闲”,说诗意。2、这句诗告诉我们长征难在何处?让学生谈谈对“万水千山”的理解,这个词还可以怎么说?(千山万水)。红军长征除了要征服千山万水,还难在何处?(时间呢,敌人的围追堵截,遇到数不尽的艰难险阻)艰难险阻很多,可以用千?万?來形容?(千难万险千辛万苦)3、你知道红军长征走过了多少路程吗?温岭到北京够远吗?近7个单趟。4、师:面对这样的千山力•水,面对这样的千难力险,毛泽东主席和红军将士们的态度如何呢?你能把这样的词语圈出來吗?(不怕只等闲)你感受到了什么?(不怕困难勇往直丽乐观豪边)4、你也可以通过朗
5、读來表达你的理解。指导朗读。师:让我们也随着毛主席和将士们一起去征服这千山万水吧!请同学们快速地找一找,诗中写了哪些山?哪些水?圈一圈划一划。(-)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。1、说诗意。2、这五岭、这乌蒙山是什么样的呢?(出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的图片或录像。)3、那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢?(示泛着微波的小河图和路上有一些小泥球的图)。4、红军翻越这些山的时候会遇到什么困难?红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么?5、红军把这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”视为“起伏的微波细浪”、“滚滚的小泥丸呢”?你从中感受到了什么?6、指导朗
6、读。回读总起句:面对这样的险山恶水:红军不怕远征难,万水千山只等闲。(三)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。过渡:翻过了山,又要涉水了,毛主席在诗中写到了两条河:金沙江和大渡河,齐读。1、说诗意。2、(出示图片)这就是金沙江,你看到了什么?(理解“水拍”和“云崖”)金沙江水浪滔滔,不停拍打着两岸直插云霄的悄壁。如果让你过这样的江,你会有什么感觉?请你读一读,你有什么疑问吗?(理解“暖”)请学生观看巧渡金沙江战役,说说为什么暖?因为什么暖?2、除了天气的温暖,还写出了心里暖,高兴、喜悦。请你也带着这样的语气读好它。师:红军和敌人的战斗有智取也有恶战,让我们看一看
7、飞夺泸定桥的壮烈场面吧!4、(出示图片)这就是大渡河上的泸定桥,你看到了什么?5、大渡河两岸都是悬崖峭壁,泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板己经被敌人抽掉,只剩卜'13根铁链高悬在湍急的河流Z上。这样的桥,让你过去,你心里会感到怎么样?你能理解“寒”了吗?6、再现了强渡大渡河惊心动魄的悲壮场面。7、谁愿意用朗读來表达这种智取的喜悦,面对恶战的勇往直而?——齐读。回读总起句:面对这样的险山恶水:红军不怕远征难,万水千山只等闲。(四)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜师:红军将士翻五岭,越乌蒙,巧渡金沙,飞夺泸定,Z后又翻越了5朋大雪山,8月渡过了荒无人烟的大草地
8、,9月來到了高4000米左右的岷山,即将踏上长征最后
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