小学语文第九册第三单元教学设计.doc

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1、小学语文第九册单元教学设计第三组一、单元教学内容安排：导读：《鲸》比较阅读《鸟中诸葛》仿读：《新型玻璃》比较阅读《纳米卫星》自读：《松鼠》比较阅读《白鹭》《假如没有灰尘》比较阅读《狼未必是害兽》二、单元教学目标1.学习本单元的生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法。3、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的积极性。三、单元教学重点：把握课文的主要内容，了解说明文的说明方法。四、单元教学难点：1、体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以

2、运用。2、能写简单的说明文。五、单元教学课时安排：总课时：13课时总览课：1课时导读课：2课时仿读课：2课时自渎课：2时口语交际：1课时习作：2课时单元评价：2课时查漏补缺：1课时总览教学目标：读通课文，了解课文大致内容及粗识本单元生字词。教学过程：一、谈话导入。在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲荆楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性不论是介绍新产品的使用方法，还是自然现象的形成原因，都要使用一些说明方法。学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。二、快速阅读

3、课文，了解课文大意。出示幻灯：1、一读：默读（学习略读）课文，粗知单元整体内容。2、再读：逐文通读，了解单篇大意（先读课文，再按导读表格提示说大意。学生可个人操作，也可小组合作）。三、整体感知课文内容。课文主要内容阅读体会阅读方法《鲸》《新型玻璃”》《松鼠》《假如没有灰尘》四、汇报学习情况。五、学习生字新词。六、分享自己喜欢的语段。七、布置作业预习《鲸》9、鲸教学目标1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词

4、。4、流利地朗读课文。教学重点：课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。教学难点：　了解鲸的进化过程，写简单的说明文。课时安排：2课时第一课时　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感悟课文。教学过程一、激发兴趣，导入新课１、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。　二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、

5、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？。四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。六、当堂训练1.组词肢（        ）（        ） （        ）肺（        ）（        ） （        ）判（        ）（      

6、  ） （        ）获（        ）（        ） （        ）应（        ）（        ） （        ）　乳（        ）（        ） （        ）2.熟读课文。七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？　　八、布置作业1、抄写生字词2、熟读课文，预习课文用了哪些说明方法，在文中找出对应的句子。第二课时教学目标1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。3、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教

7、学过程：一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。2.讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。（1）鲸的形体特点:大、重（2）体会作者运用的说明方法，并领会

8、它的好处。1、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？2、出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。3、