小学音乐教学快乐课堂的建立(1)

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1、小学音乐教学快乐课堂的建立江西省德兴市新岗山镇新建小学潘双妹摘要：社会在发展，时代在进步。中国已经成为了第二大世界经济体,耍想继续发展就离不开人才，离不开教育。当今的社会对人才的需求已不单单是智力方面，更多的倾向于德、体、美。孩子就是希望，就是未来。所以小学音乐教育变得急为重要。音乐新课程标准提出:要让学生对学习感兴趣，让学主带着快乐走进课堂、带着快乐学习音乐,使学生在学习音乐的过程感受到快乐。本文从老师应学着怎么把音乐丰富、精彩化的、怎么教音乐及学校应重视起他们的音乐教育，可以试着提供软硬件设施等方面分析。关键词：教育、音乐课堂、学校小学音乐课程的存在不是说把他们

2、培养成音乐家或音乐天才，而是因为音乐对小学生艺术修养非常重要。随着新《课程标准》的不断推进，新的教学理念也逐渐深入到了我们的口常教学当中。课堂教学的主体是已不再是老师单纯的教学生听的模式了，我们要改变过去的知识灌输,充分发挥学生的主观能动性，让他们积极地、主动地、快乐地去学习。在小学音乐教学中，老师应该跟家长及时的沟通，从而掌握他们的发展情况，也为了把音乐课堂变得更快乐。一.使枯燥的音乐知识丰富.精彩化法国伟大的文学家卢梭也曾指出过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”我们不能让音乐知识是在我们的教学工作中占有最重要的地位，但知识是死的，人是活的，一味的讲知识就

3、会使优美的音乐变得枯燥无味。也不符合新教育以人为本的理念。相对于其他一些学科而言，其内容知识具有一定的抽象性和模糊性。（一）让音乐变得有趣味，让他们对音乐感兴趣。孔了曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们都知道兴趣是学习最好的动力，音乐是美的，可音乐知识是枯燥的。把音乐变得简单和有趣对小学生，特别是低年级的学生会更有吸引力。让他们通过自身的活动感受音乐的魅力，从而让他们快乐的学，把教他们学变成我要学，最好让他们全身动起来，比如做做游戏，唱唱儿歌。让他们的手、脑、耳都参与到其中。在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，同时培养思维能力，同时也受到美的熏陶。（二

4、）以积极的态度教学，增进互动交流老师应积极的参与学生们的音乐中，让自己以朋友的身份去与小学生们交流，最好让他们喜欢上自己。我们小时候都有过这种感觉，那就是喜欢那个老师，上课就会很听老师的话，也会在他的课上表现的好，争取得到老师的表扬。老师应给小学生尽量提供愉快的教学过程，使学生真正变被动为主动，协调好教学中教与学的关系，使每个学生时刻都感受到教师在关注着他、期望着他.能体验到愉快、满足的情绪，促使其养成良好的性格。二.学校应完善软硬件来丰富课堂学校是教育的奠基石，有了学校这个强有力的厚盾，小学音乐的教学会朝着更加快乐的方向发展，也为我国提供了新型人才多能的培养。以后

5、的社会必将是需要全才的。面向全体学生，因材施教，我们知道课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。（一）提供现代教育技术设施我们知道中国是一个发展中国家，各方面与发达国家相比都很落后，而且是一个人口众多的多民族国家，各地区、各民族之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文

6、化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。在教育上，应结合以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，如多媒体、网络教学这些都很好的丰富了教学手段和教学资源，这些对于正处於音乐教育初级的中国都有着很大的帮助，不得不指出教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为课堂服务。学校要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。（二）学校应与老师配合，采用多种方式教学老师可以进行一些参观或观看音乐演唱或电影类的以此来丰富小学生的视

7、野，同时应提供各种乐器，来满足不同学生的需求。在音乐课堂教学中.学校应为教师和学生创设和谐、轻松的学习环境。当学生学会了歌曲后，适当的举行一些音乐比赛，锻炼他们的胆量。同时引导学生对自己和同伴进行评价。在评价中不免会学生说某某小朋友动作编得不好，试着鼓励每个小学生使他们有信心。音乐课堂教学应该采用灵活多样，生动活泼的教学形式，音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩。结语：小学音乐教学快乐课堂正在逐步变得完善，相信终有一天他会变得更好，在音乐课堂教学中，采用以人为本，以兴趣教学，可以激发学生学习兴趣。注重培养学半的学习探索能力，以达到提高学生艺术素质的最终目标