我教小学英语的几点体会

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1、我教小学英语的几点体会关键词：师资启蒙兴趣识记学习习惯2001年，教育部发布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，要求全国各地小学逐步开设英语课。（基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。…摘自《标准》）通过一段时间的教学实践，现就我对小学英语教学谈几点体会。一、师资薄弱，教学挑战大。从2001年开始，我县小学（三至六年级）开设了英语课。因为师资的原因，当然有些学校在2001年之后才开设英语。小学英语的教学效果不太好，特别是农村小学生的英

2、语水平更差些。农村小学英语教师数量远远不足，教师中英语专业本、专科毕业的极少，绝大多数教师是从其他专业转行而来。因此不是英语专业的小学英语老师，要加强学习，尽量学好英语口语。（1、语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。2、在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。3、英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发

3、展交际能力打下基础。一摘自《标准》）。二、启蒙滞后，三年级始学英语太突兀。据我对慈利县城小学生的了解，很多孩子为了提高英语学习成绩,只好参加了学校外面的英语培训班。那当然需要家长的经济支持。农村因为经济、交通等条件有限，几乎不可能参加课外的英语培训。现在网上有些学前班英语教学视频以及慈利县城里的有些培训班，对学前班的或小学一二的小孩子便开始教英文字母。“对此我认为：1、汉语是我们的母语，小孩子还是应先学好汉语拼音，再学英语字母。（小孩子年纪较小，同时学汉语拼音及英文字母或先学英文字母但又没掌握牢固，很容易混淆，不是吗？）2、对于学前班及小学一、二年级的学生，适当（尽

4、量精简些）教些英语单词及英语对话是可以的。因为很小的小孩子学说话,并不是在学了汉语拼音及汉字等之后才学说话。三、兴趣难成，内驱力促进难。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣。另外小学英语老师要消除学生学习英语的畏难心理。我从网上的一个视频里听到，一位教外国人说中文的中国老师说过，外国人学我们中文还难些。比如

5、，说曹操，曹操就到。很多外国人可能会说成说kaokao9kaokao就到。…•••我对我的学生讲过后，他们笑了，对自己学英语也有了很大信心。，……让学生在学习过程中，也要体会到“成功”的快乐。因为学校教育的目的应该是让学生学到知识，而不是让学生在知识面前“倒”下去。四.识记障碍多，门槛高难跨。记单词“根据英语的发音写汉字，好不好？我就给学生举一个比较严重的例子：（出示教具）bus公共汽车•爸死；must必须•妈死特;yes是的•爷死；nice好看的■奶死；what，s是什么•我死。完了完了，全家人死光光了。还有苹果apple,有的同学就在旁边写上阿婆，苹果与阿婆相差

6、可远哪！苹果可以吃，阿婆可不能吃呀！那这种方法记单词好不好？••不好!那我们该怎么办呢？我们平时遇到不认识的汉字，你们怎么知道它的读音呢？（拼拼音）其实英语单词也可以借助音标拼出来。老师会在教大家学单词同时，适当认识一些音标。另外英语的发音要往后靠。学习是一个循序渐进、反复记忆的过程。特别是最基础的知识（如英文字母及简单的单词、对话），老师一定要要求学生掌握牢固。要多给学生练习读、说的机会。如每天可抽一个合适固定的时间（约五分钟），让学生读英语单词及重点句子。肯定有不会读的学生，就让一个较好学生教读呗。……小学英语教材每篇课文的对话内容设计得很好，但对于农村学生来说

7、，记住较多对话内容，是比较困难的。于是老师要抓住重点句子让学生多多练习，在学生掌握重点句型的基础上，可适当启发学生自己用英语说话。当然英语教学不仅仅是让学生读.说，还要让学生养成良好的书写习惯。……养不教，父之过；教不严，师之惰。现在的学生也不是吃“素”的，老师如果没要求学生养成行之有效的学习行为习惯，那他们也将是一帮比较难教的的“小气鬼”。总之，小学英语老师要教好小学英语也不是一件容易的事。首先自己的英语水平要过硬，特别是英语口语。（如果还欠缺，就边学边教吧。）再要让学生养成良好的读说及书写习惯。还要多钻教材备好课，找出每课重点句型，设计好教学内容；同时充分利