文艺复兴教案终版

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1、第6课文艺复兴和宗教改革（教案）【课标耍求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。【教学目标】1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。理解马丁•路德宗教改革的历史背景以及马丁•路德的宗教观点，探究宗教改革运动所体现的人文精神。2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上

2、，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根木差别。同时,也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。通过课本剧的情景教学模式，让学生理解马丁•路徳宗教思想所展现的人文精神。3、情感态度与价值观：通过对文艺复兴展现的人文精神的学习，培养学生尊重人和人性的人文关怀。通过对马丁•路德在宗教改革屮的斗争精神的体会，培养学生为追求真理而敢于斗争的精神，树立正确的世界观和人生观。【教学重点】意大利的文艺复兴、徳意志的宗教改革。【教学难点】文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革

3、时期的人文主义。【教学方式】多媒体教学、历史情境剧、通过历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。【教学过程】1、导入：复习第5课西方人文主义的起源，冋忆儿种哲学观点。介绍人文主义在中世纪遭到打击，引出14世纪文艺复兴的兴起。2、视频：文艺复兴的背景3、讲授新课：一、文艺复兴背景1、让学生从视频中提取文艺复兴前消极和枳极的社会因素各是什么？消极：战争、瘟疫、封建统治危机带来的社会混乱和教会神学统治下人们的愚昧无知积极：意大利出现资本主义萌芽2、除了资本主义萌芽外，文艺复兴

4、为什么兴起于意大利？意大利保留了大量古希腊罗马的遗存，补充讲述意大利优越的地理条件，资产阶级开始形成并开始把持政权，进而要求与他们政治经济利益相对应的文化。同时讲述意大利在中世纪四分五裂的国家状态。并举例马基雅维利的《君主论》说明人文主义者们在作品中对爱国情怀和民族意识的表现。二、人文主义1、指出文艺复兴的核心是人文主义，斗争的矛头是中世纪教会神学2、通过介绍中世纪教会神学对人性束缚的种种表现，由学生來推导人文主义者可能提出的观念。人文主义者提出了以人为中心，人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值

5、和尊严。追求人的自然属性，解放人的自然欲望，注重现世亨乐，鼓励发财致富和冒险精神。提倡自rti平等的观念。倡导理性和科学，要求改革生产技术，发展资本主义经济中世纪神学以神为中心，人是上帝的奴隶，贬低人的地位。禁欲主义，追求来世幸福，提倡人们的禁欲苦行。与封建王权相勾结，主张等级观念。奉行蒙昧主义，实行愚民政策。三、文艺复兴时期的代表人物及作品首先由学生阅读课本后，进行归纳总结。然后由教师讲述相关的人文主义者及其代表作品。人物代表作品思想内容文学二木薄伽丘《十日谈》抨击禁欲主义，提倡人性但丁《神曲》对中世

6、纪教会神学的憎恶彼特拉克《歌集》人的学问美术三杰人物达芬奇拉斐尔米开朗基罗代表作品《蒙娜丽莎》圣母像《大卫》雕像英国人文主义者代表：莎士比亚代表作胡：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》四、文艺复兴的意义1、从思想、文学艺术和科学三个方面引导学生推出文艺复兴的积极意义，再引导学生推出文艺复兴的消极影响。在思想方面，文艺复兴冲破了屮世纪基督教神学长期的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣传了资产阶级自由平等、为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义制度的进一步发展开辟了道路。在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺

7、术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。消极影响：个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。2、介绍文艺复兴的局限性，为第二部分的宗教改革运动作铺垫。局限：文艺复兴在当时欧洲的彫响，仅局限于上流社会和知识阶层，对于广大人民群众而言,不可能具备阅读希腊文、拉丁文古典著作的能力和条件而普遍参与这场文化运动中來。而且大多数人文主义者并不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对禁欲思想，五、宗教改革的背景通过让学生观看课本剧笫一幕《民怨沸腾》以及教科书，归

8、纳出马丁•路德宗教改革的历史背景，指导学生从政治、经济、思想文化和精神信仰等方面回答问题。政治：德意志四分五裂，阻碍资本主义的发展。经济：徳意志财富受到教会掠夺和剥削。思想文化：文艺复兴运动传播了人文主义思想精神信仰：天主教在欧洲精神独裁。而导火线则是1517年罗马天主教会到德意兜售赎罪券，这部分内容由接下來的课本剧第二幕展现。六、马丁•路德宗教改革内容通过观看课本剧笫二幕《一呼百应》，使学生达到三个目标，教师在课本剧前将全班同学分成三组，