山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第六单元到实验室去：二氧化碳的

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1、授课日期：2014年12月9日课型：实验课课題’二氧化碳的实验室制取与性质一课时学习目标：1.了解实验室制取二氧化碳的装置，并利用优化的装置进行二氧化碳的制取和性质实验。2.进一步了解实验室制取气体的思路和方法。重难点：重点：探究实验室制取二氧化碳的药品和装置的选择，并利用优化的装置进行二氧化碳的制取和性质实验。难点：探究实验室制取二氧化碳的优化装置以及气体制备的思路和方法。实验准备：1.实验用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、橡皮塞、启普发生器、弹簧夹、胶皮管、集气瓶、毛玻璃片、塑（饮）料瓶、自制杠杆、烧杯、火柴；石灰石（或大理石）、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、两支长短不

2、同的蜡烛、紫色石蕊试液、澄清的石灰水、蒸镭水等。2.多媒体或投影设备等。板书设计：实验课：二氧化碳的实验室制取与性质学习过程:师生互动活动意图【创设情境导入课题】师：我们都见过浮在水中的小船，那么同学们见过飘在空中的小船吗？下面请同学们看一段视频一一飘在空中的小船（播放视频）［根据视频屮的现象提出问题：小船是飘在哪种气体屮的呢？为什么气体能够用烧杯舀起并进行倾倒呢？］生：观看视频，根据老师提出的问题引发思考。师：这与我们本节课要探究的二氧化碳有关。下面请同学们先了解本节课的学习目标。一生读目标，老师板书通过有趣的买堆引发学生的思肴，从而激发学生探究的兴趣。【实验探究获得真知】师：先探

3、究第一个问题一一二氧化碳的实验室制取，请同学们冋顾前面学习过的实验室制取氧气的一般思路。生：思考，举手回答：药品、原理……师：这节课我们也按照这个思路来学习二氧化碳的制取。〈活动一〉合适药品的选择师：请同学们进行一次深呼吸，请问呼出的二氧化碳能用于实验室制取二氧化碳吗？需要考虑哪些因素呢？生：思考、回答：不能，因为不方便收集，需要考虑是否容易收集、原理是否止确师：岀示【信息导航】含碳酸根离子的物质和酸反应能够产生二氧化碳，据此提供三种方案，到底哪一个方案适合在实验室制取二氧化碳呢？下面请以小组为单位进行探究实验1。要求：①注意观察实验现彖，根据产生气泡的快慢及能否持续反应选择出合适的

4、药品，并写出反应的原理；②注意胶头滴管的正确使用。生：分组实验，观察现象，得出结论，完成学案。师：根据学生完成实验的情况，结合小组汇报对实验进行评价，得岀结论，指导学生写岀反应的原理。V活动二〉发生装置的选择师：展示初中常见的两套发生装置，那一套适合作为氧气的发生装置呢？生：思考回答并说明选择的依据。【探究升级】师：展示长颈漏斗的发生装置，这两套装置有什么不同，分液漏斗和长颈漏斗相比有什么优点？生：分析分液漏斗可以通过活塞控制液体的滴加速率，从而控制反应的速率。师：有没有一套装置能够控制反应的随吋发生或随吋停止呢？（提示：关键是固、液分离）。生：讨论、交流，改进实验装置。师：展示改进

5、的装置，提出问题：该装置是如何控制反应的发生和停止的？优点是什么？V活动三>收集方法的选择师：展示常见的收集方法，收集二氧化碳选择哪种方法依据二氧化碳的密度和在水中的溶解性，那么二氧化碳的密度和溶解性如何呢？下面请同学们以小组为单位设计方案来探究二氧化碳的密度和温故知新，规律引领，引发学生进一步的探究欲。学生通过实验操作，更直观地理解实验室制取co2应选择的合适药品。初步认识实验室制取气体时理想药品的选择依据和对比观察是科学探究的基本方法之O通过实验装置的对比优化对装置的认识进一步提升，使知识更为系统化。本环节不是直接给出二氧化碳的密度和溶解性，而是通过方案的设计及实验得出结论，水到

6、渠成，把二氧化碳的收集及物理性质融合到一起，使知识更为调理化，也培养了学生设计实验能力及小组合作能力。从已学过的制取氧气的实验步骤入手，通过类比迁移到制取二氧化碳上来，培养类比推理的能力及总结能力。把制取和性质放在一起处理能够合理安排时间，简洁明了。通过创新的实溶解性。（提示：可以依据物理的密度与质量、体积的关系或已有的化学知识进行讨论，用文字语言或画图的形式表达出来）生：分组讨论并汇报讨论的方案：天平称量法、杠杆法、气球法；注射器法、试管倒扣法、软塑料瓶法……师：根据学生的回答进行指导与评价，可能同学们还有更多的方法,可以在课下交流，下面请同学们用实验桌上的自制杠杆和软塑料瓶进行实

7、验2,观察现彖得出结论（巡回指导）。生：分组实验，观察现象得出结论。师：根据探究的结论二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，因此应该选择哪种收集方法呢？生：选择冋答。〈活动四〉验满的方法师：展示发牛装置和收集装置，如何验满呢？生：思考回答：将燃着的木条放在集气瓶口，看木条是否熄灭。〈活动五〉制取步骤师：做任何事都要有计划，那么你要制取一瓶二氧化碳需要经过哪些步骤呢？生：思考冋答（师多媒体展示）。〈活动六〉制取二氧化碳并探究性质师：现在同学们都明确了实验步骤及注