李晓燕七年级地理

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1、水冶镇一中学案年级科目地课题理世界的海陆分布洲七大主备人：李晓燕.八、、•时间：2012年07月19日1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。学习目标2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲。4、通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。重难点七大洲的轮廓特征、空问分布，大洲的分界线。过程及内容一、自主学习：（15分钟请耐心品读教材，在文中将下列知识作出批注，默记后合书填写，你最棒!）学习任务（

2、一）仁自主学习：读“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。①世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少？②读图2-26,看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？③读图2-27,分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？学习任务（二）仁自主学习：读课本29页的内容，完成下列要求。①什么叫大陆？什么叫岛屿？什么叫大洲？②在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思考大陆和岛屿有什么区别。③读图2-28,认识七大洲的轮廓特征，并按面积大小顺序记住七大洲。学习任务（三）:仁自主学习：认真观察图2-31至2-33完成下列

3、要求：找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。2、完成29页活动二、小组学习：（合作探究，共同进步）（8分钟）小组交流（O：小组内交流学习任务一的问题，提出疑问合作探究：【探究问题】辩论：如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”？说出你的理由。【教师精讲点拨】两种叫法都可以，只是思考问题的角度不同。由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。通过辩论，培养学生的辩证唯物主义。（注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积）【探究

4、结论】由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。两种叫法都可以。小组交流（2）:小组内交流学习任务二问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】①读图2-26,说出南北半球的大洲和大洋的名称。找出北冰洋周围的大洲。②读图2-27,分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪儿个大洲？北美洲和南美洲位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲的大陆？【教师精讲点拨】①题要学会看南北半球图，北半球图的中心位置是北极，南半球的中心位置是南极，两图中的大圆是赤道。②在

5、南北半球和东西半球图上，绿色的表示陆地，蓝色的表示海洋。③全在北半球的大洲是欧洲和北美洲；全在南半球的大洲是南极洲；纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲；赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。【探究结论】①北冰洋周围的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。②太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有欧洲、亚洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亚洲、欧洲、非洲位于东半球；赤道穿过南美洲、非洲大陆。小组交流（3）:小组内交流学习任务三问题，提出疑问。合作探究：【探究问题】①不同的大洲之间一般以什么

6、作为分界线？②教材P29活动题2③你能找出以海峡作为分界线的大洲吗？【教师精讲点拨】①回顾山脉、流运、洲界的图例，学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。②学会运用比较法比较苏伊士运河、巴拿马运河的位置（从沟通的海洋、两侧的大洲两方面入手），培养读图能力。【探究结论】①不同的大洲之间，一般以山脉、河流、运河、海峡作为分界线②略③亚洲与北美洲以白令海峡为分界线，欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。二、展不点评:（人人讲解、我最棒）（15分钟）1、辨认轮廓：展示七大洲的轮廓图，快速说出大洲的名称。2、指图比赛：迅

7、速在世界海陆分布图上找到七大洲和四大洋，看看哪组找得最快、最准。3、拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。本节课主要学习了世界的海陆分布特点，其中七大洲的轮廓和分布特征是这节课的重点，我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。四、检测反馈:（收获多少我知道！7分钟）课木32页活动备注