教育学学科期末复习

《教育学学科期末复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育学绪论一、名词解解教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。二、简答1、教育学的发展过程及其特点（1）教育学的萌芽阶段特点：教育学作为一种教育思想同其他意识形态混杂在一起。（2）教育学的独立形态阶段特点：教育学逐渐成为了一门独立的科学。（3）教育学的发展多样化阶段特点：世界上出现了各种各样的科学。（4）教冇学的理论深化阶段特点：在理论上逐渐深化，在内容方面更加丰富。三、选择1、“不愤不启，不煤不发”出自《论语》，体现了“启发式教学”。2、孔子是第一个“启发式教学”的人。3、乐正克的《学记》是世界上最早的“教育”著作（文献、专著）。4、欧洲最早的教育著作古代

2、罗马教育家昆体良写的《论演说家的教育》。5、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自《学记》,体现“启发式教学”。6、1632年，捷克著名教育学家夸美纽斯写出《大教学论》，他是教育学的创始人，这是最早的教育学著作。7、徳国教冇家赫尔巴特《普通教育学》被誉为西方教疗史上第一部科学形态的教冇学。他是西方教育学Z父。（如果没冇西方算错。）8、教育学的两个棊础：哲学的“伦理学”基础和“心理学”基础。9、美国实用主义教育学说由杜威创立，代表作为《民本主义与教育九他主张：（1）主张“做中学”；（2）以儿童中心主义苦称；（3）学校即社会，教育即生活。10、凯洛夫《教育学》以马克思主义观点阐明社会主义社会教冇规律

3、的教育学著作，是第一部社会学书，是社会主义承认的教育学知识。11、美国的布鲁纳主张课程结构理论，方法是发现法。12、苏联的赞可夫主张教育与发展原理，方法是高难度高速度。第一章教育概述一、名词解释1、教育：是专指学校教育而言的，即教育者根据一定社会或阶级的耍求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品徳，发展智力和体力，以便把受教冇者培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。二、简答1、为什么教育既是永恒的又是历史的？（1）教育的永恒性。教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产牛而产牛，乂随着人类社会的发展而发展。只耍有人类社会存在，就离不开教育，教育是永恒的。教育的

4、永恒性是由教育本身的职能决定的。教育与人类社会共始终，是永恒的社会现象。（2）教育的历史性。教育随人类社会的发展而发展，随人类社会的变化而变化，在不同的历史阶段，教育都表现出不同的性质和特点。在人类的历史上，有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育，教育具冇历史性。2、教育的发展（可出选择）（1）原始社会发展（原始社会没有阶级性）a.没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是统一的、共同的、平等的。b.教冇与生产劳动和LI常生活紧密联系在一起，还没有从生产劳动和日常生活屮分化出来c.教育的方式是口耳相传止教育内容简单。主耍是于生产、生活的现实需耍直接相关的知识e.教育没有阶级性（2）奴隶社会

5、发展a.出现了专门从事教育工作的教师，出现了学校教育。b.教育从生产劳动和社会生活小分化出來，成为独立的形态。学校教育与住产劳动是脱节的。c.教育的目的在于明人伦d.学校教育的内容是六艺，即礼、乐、射、御、书、数e.教育具有鲜明的阶级性（3）封建社会发展a.教育是封建地主进行阶级统治的工具，教育的H的是培养剥削和统治农民的官吏b・教育具有森严的等级性c.在教育内容上独尊儒术，在教育方法上崇尚书本、呆读死记，实行棍棒教育。d.学校成为科举的预备教育（4）资木主义社会教冇a.教育目的的双重性b.在教学内容上增加自然科学的科目c.在教学方法上，采用与教学内容相适应的一系列现代化教学手段d.学校教育日

6、益与生产劳动相结合（5）社会主义教冇（重点）a.社会主义社会的教育是以马克思列宁主义为指导，以共产主义思想教育受教育者b.社会主义社会的教育主张民族平等，反对民族歧视和民族压迫，各族人民都有享受同等教育的权利c.社会主义社会的教育是与宗教相分离的，反对宗教对教育的干涉三、选择1、教育的起源（1）教育的生物起源论认为教育起源于动物的木能。代表：利托尔诺。（2）教育的心理起源论（观点错误）认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。代表：孟禄（3）教冇的劳动起源论认为教育起源于劳动。人类社会和人类同时出现。代表：恩格斯2、教育基本职能：传递社会生活经验和传递生产劳动经验，在教育过程小占有同样重要的地位。

7、第二章教育与社会发展一、论述1、教育与经济的关系（P41）（可以根据白己理解对任意一点进行论述）（1）经济对教育的制约作用①社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度办教冇需要一定的人力和物力，只有产品丰富以示，从事教冇工作和受教冇的人才有可能增力h社会经济发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动数量，这种剩余劳动数量与社会中可能受教育的人口Z间存在着直接的联系。经济发展水平不仅为教育事业发展提供了