教学设计李肖肖

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3、生学法教学媒体板笔黑粉教学过程时间教活学动教学情况第一课时复习第一章整式的乘除老师带领学*对木章基础知识进行回顾，使学生记起本章主要知识及公式；老师让学生做之前准备好的习题，检测学生的知识掌握情况；老师对学生做错的题目给学生进行讲解，并交给学生相关做题技巧。第二课时复习第二章相交线与平行线老师和学生一起回顾重要基础知识，平行线的条件和重要性质；老师补充拓展知识：〃二线八角〃的识别：三线八角指的是两条直线被第二条直线所截而成的八个角•正确认识这八个角要抓住：同位角位置相同，即〃同旁〃和“同位内错角要抓住"内部，两旁〃；同旁内角要抓住"内部、同旁〃.学生做老师

4、准备好的相关习题；老师对学生做错的题冃和关键题目进行讲解并让帮助学生客服在做题过程中存在的马虎现象。第三课时复习第三章变学生自己先看老师准备好的对木量之间的关系章知识梳理，老师带领学生一起复习回顾木章基本知识；学生做关于本章的相关练习；老师针对学生的做题情况进行题目讲解和对学生授予相关做题技巧和本章知识。第四课时复习第四章一角形老师提问学生关于-:角形的一些重要知识，金等形的概念和证明两个-:角形全等的条件；老师和学生一起复习回顾本章基本知识、基本公式和重要知识；老师拓展一些学生未学过但在做题冃吋需要的重要知识和技能：证明两个三角形全等，必须根据已知条件与

5、结论，认真分析图形，准确无误的确定对应边及对应角；去分析已具有的条件和还缺少的条件，并会将其他一些条件转化为所需的条件，从而使问题得到解决。运用定理证明三角形全等时要注意以下几点。1、判定两个三角形全等的定理中，必须具备三个条件，且至少要有一组边对应和等，因此在寻找全等的条件时，总是先寻找边相等的可能性。2、要善于发现和利用隐含的等量元素，如公共角、公共边、对顶角等。3、耍善于灵活选择适当的方法判定两个三角形全等。(1)已知条件屮有两角对应札!等，可找：①夹边相等(ASA)②任一组等角的对边和等(AAS)(2)已知条件中有两边对应相等，可找①夹角和等(SA

6、S)②第三组边也和等（SSS）（3）已知条件中有一边一角对应相等，可找①任一组角相等（AAS或ASA）②夹等角的另一组边相等（SAS）学生做相关练习题；老师根据学生的做题情况进行题冃讲解。第五课时复习第五章生活中的轴对称学生学习老师准备的知识梳理；老师学生共同复习冋顾本单元重要知识；教师进行额外知识的拓展：等边二角形1、等边三角形是指三边那相等的三角形，乂称正三角形，是最特殊的三角形。2、等边三角形是底与腰相等的等腰三角形，所以等边三角形具备等腰三角形的所有性质。3、等边三角形有三条对称轴，三角形的高、角平分线和中线所在的宜线都是它的对称轴。4、等边三角形

7、的三边都相等，三个内角都是60%老师指导学生对易混知识进行区分：对称轴是直线而不是线段；轴对称图形区别是一个图形口身的对称特性对称轴可能不止一条共同点沿某条直线对折后都能够互相璽合如果轴対称的两个图形看作一个整体，那么它就是一个轴对称图形；如果把轴对称图形分成两部分（两个图形），那么这两部分关于这条对称轴成轴对称。学生做老师之前准备好的测试题；老师根据学生的做题情况进行讲解和对学生的不好习惯进行纠正。第六课时对第新课六章进行预习对第六章知识进行讲解；学生做课后练习；老师进行习题讲解；老师和学生进行知识总结。第七课时考试老师根据最近的授课情况和学生的实际情况

8、，拟出试题检测学生的知识掌握情况和老师的授课情况。