教学活动观察记录及反思

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1、教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间2011课题名称：桃树下的小白兔第一个环节我是这样安排的：请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。"这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩了们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画而上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中,幼儿互为捉醒、互为补充，对画而的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高,声音也不知不觉越來越人。看幼儿交流得差不多了，我问：“谁愿意到

2、前面來给人家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔"，因为在欣赏前,我请幼儿注意听一听老师讲的故事和ti己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后，我通过儿步來引导幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。(1)“滚来一个雪球二真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？(引导幼儿体会比喻的手法。)幼儿能说出“白兔"和“雪球”之间的相似Z处，理解比喻句的意思。(2)小白兔是怎样跑过来的

3、？请小刖友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，乂增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。(3)老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。(4)花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪"并学说这个比喻句。(5)大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？

4、自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想彖的能力，激发幼儿关心别人的情感。最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点处不住了。活动反思：语言活动容易让幼儿感觉抽彖和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、如果配上形象的课件、图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解；2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，

5、影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间2011课题名称：小熊是谁活动观察记录：小熊是幼儿非常喜欢的小动物，中班的音乐游戏《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏屮加以复习和升华。并H激发了幼儿的参与兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。刚开始的时候先让幼儿感知音乐旋律，幼儿在学唱的过程屮掌握了歌曲的节奏。歌曲最后的倾听音乐

6、的快慢，由于平时有过这类似的节奏练习，幼儿很快就掌握了音乐快慢和动作快慢之间的联系。在学的过程中，冇的幼儿学习起來接受能力比较快，我就利用榜样的作用，让其他幼儿主动学习。冇了鼓励和同伴的互相学习的力量，幼儿歌曲的学习掌握也较快。游戏是幼儿最喜欢的活动，我抓住幼儿的身心特点，活动中在游戏情境中引领幼儿感受、体验抢椅子找家的乐趣。并改变了原来的游戏规则，就是让孩子在没有找到椅子的情况下，坐到其他小朋友的腿上，避免了尴尬，这样有效地调动了幼儿活动的积极性，使幼儿的游戏兴趣大增。由于我们班级人数较多，本来采用了一个圆圈玩游戏的方

7、法，感觉玩得不怎么放得开，地方有些挤。配班何老师灵机一动，说釆用里面两圈的方法游戏，这样每个孩子都有足够的空间，而且可以练习他们的方位知觉。就这样，虽然进行韵律活动时，幼儿经常处于运动和兴奋的不稳定状态，但是由于幼儿的注意力高度集屮，平时听音乐信号起立和坐下，休息时候静悄悄的常规比较好。在老师的带领下，孩子们一起投入到了游戏屮去。孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。活动反思：通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全，准备工作要充分，包括受场地的局限的变数，活动中如果能对小熊经丿力的体验培养幼儿的美好情感，

8、相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲。只耍在活动中本着以幼儿为本的思想，幼儿就一定会在活动获得成功的喜悦。教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间2011课题名称：小熊是谁活动观察记录：一、导入部分，出示动物图卡引起幼儿兴趣老师提问：老师今天请了小动物來咱们班做客，小朋友看看都有谁呢？"二、学习分类计数老师提问：