教师课堂教学发展手册

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1、教师课堂教学发展手册(2005——2)姓名学科年级教师基本情况姓名性别年龄学历毕业学校任教学科从教年月职称职务本人带教对象本人指导老师进修编号一、课堂教学主要优势分析（课堂教学包括教学内容的组织、教学过程的设计、教学资源的利用、教学技术的应用和专业水平的体现等方面。主要优势分析，应具体而扼要，一般抓住2-3个方面简要分析即可）二、课堂教学主要不足分析（不足之处分析，抓住主要的一二个或二三个方面简要分析即可）改进目标:改进措施:三、课堂教学改进目标和改进措施（每学期撰写案例至少4个）案例记载一（标题四号宋体，正文小四

2、宋体，行距固定值18磅）五、日常课堂教学记载（至少一次，附上教案）间时员人与参教学过程与方法概述自我评价六、日常听课记录日期地点内容反馈或体会学校评价:六、课堂教学改进学期小结评价人签名:评价日期：教师备课检查记录表学科班级教师姓名职称序号检查内容得分备注1教学计划、教学总目标、单元计划（0.5分）2教学重点、难点关键（0.5分）3教案体现创新课改精神（0.5分）4教案过程清楚，教案格式正确（0.5分）5提问设计合理、针对面广（0.5分）6注重渗透民族精神（1分）7课内外作业设计合理（0.5分）8板书设计简明（0.

3、5分）9体现学生自主学习（0.5分）10教学随笔（5分）特色加分（2分）合计检查人:检查日期:封浜中心校学生作业评价表数人生学检受好较好一般较差教师工作范规迹工写书学生作业工干亮写漂书写总体情况八一XIZ蚀木z(八一)z仙木z(酗题1蝴结论惯习习学生学RFIEB分值10评价人：评价吋间：年月曰学困生帮教记录（—学年）科任教师姓名性别班级学科学习成绩期中期末S补考成绩第一学期第二学期平时测验成绩第一学期第二学期学困&情况分析知识缺陷及成因分析帮困措施帮困小结：科任教师情况调查表（学生问卷）姓名学科年级班级年_月

4、—口序号项目等第得分ABCD1老师的教学态度亲切、自然、耐心较亲切、较自然、较耐心一般2老师讲课时进行启发式教学的情况善于启发能启发一般差3老师的教学语言准确、生动、形象准确、较生动一般差4老师的板书、图示清楚、有条理较清楚、较有条理一般不清楚、没有条理5老师抓班级同学作业订正的情况抓得紧、及时抓得较紧、较及时一般没有要求6老师对班级同学辅导答疑的情况热心较热心一般差7老师批改和分析试卷的情况认真、及时较认真、较及时一般差8老师在课内外进行政治思想教育的情况抓得紧抓得较紧一般抓得不紧9我对该学科学习兴趣的程度感兴趣

5、较感兴趣一般不感兴趣10班级课堂纪律好较好一般差评价总分评价等第该班科任教师数，该教师排列名次学生参加问卷调查人数注：评价等级A为10,B为7,C为4,D为1；评价总分是调查项目总分除以项目总数。等第：优为9—10,良为6—8.99,'P为3—5.99,差为3分以下。封浜中心校课堂教学评价表班级学科课题日期年—月—日第—节执教者评价者项目序号评价标准分值得分小计1目标明确，具冇科学性、层次性、发展性。1—4教师2遵循认知规律，突出重点，渗透徳育，梢讲多练，密度适当。1—73教学民主，课堂气氛活跃，尊重学生，评价以鼓

6、励为主。1—6的教4有效渗透探究性学习，培养收集、处理信息能力，注意知识整合与拓展，重视课内外结合，理论联系实际。1—85激发情感，启发思维，鼓励质疑，探究解决问题，培养创新精神和实践能力。1—850分6教学手段体现先进性、现代性、实用性，实用多媒体适时适度。1—57知识而广，语言规范主动。板书设计合理，应变调控力强。1—78作业（活动）设计符合实际，有拓展性、选释性、应用性。1—59态度端正，学习兴趣浓。1—3学10积极思维，乐意表达，参与而广。1—7生11掌握本课知识，学会整合、拓展和应用知识。1—7的学12重

7、视学习过程,学握学习方法。1—813体现探究性学习，有快乐和成功的体验。1—85014生生交往，合作互动，有团队椿神,气氛融洽。1—5分15发展个性，知识、悄感、能力各冇所得。1—716各种反馈性检验效果好。1—5主要优点和特色建议和对策总分评价总评意等第见注：总评等第参考分值，优：90分以上；良：75-89分；一般：60-74分；差：59分以下。其它记录时间内容