教科书编辑学教学大纲

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1、贺湘荃讲授《教科书编辑学》教学大纲（课程英文名称：Textbookediting）课程代码：（2014-2015-1）・05110720-08329-1学分：4总学时数：88理论时数：34实验（实践）时数：18x3=54（1个大班分为3个小班）先修课程：编辑学、报刊及网络编辑学开课对象：12编辑出版01（理论课大班，实验课分为3个小班）一、课程的性质、目的与任务1.教材、课本、教科书是人类在历史上接触最多和使用最频繁的一种特殊的文献书籍，然而却又是最容易忽视的一个研究盲区。迄今为止，以教科书为研究主体，以教科书的编辑出版为研究对象的

2、所谓“教科书编辑学”，假如说可以称之为一门学问的话，我却不得不遗憾的说，这还是一门没有完备的建立起来的学科，目前还缺乏一系列以针对教科书的编辑学问进行较为完整而系统的探究。2.贺湘荃讲授《教科书编辑学》，拟采用自编讲义，试图对教科书编辑的一般性与特殊性规律做出理论认知和学术探索，简言之，欲探索建立一个较为完整而系统的教科书编纂的理论框架，用以指导学生学习掌握教科书的编辑、出版和发行的相关知识和技能。3.本课程面向2012级编辑出版专业01班学生讲授。先修课程假定学生已先修了编辑出版的基础课程例如编辑学概论，正在或即将学习报纸、电视、

3、广播乃至网络编辑等课程。因此，关于教科书的编辑学课程，将于其他编辑学课程一同构成编辑出版学生的专业知识及技能体系。二、课程内容的基本要求（一）理论讲授部分第一讲绪论［教学目的和要求］1.概述本课程的主要内容和基本框架。2.对教科书与编辑的学术概念进行梳理和规范。3.向学生提出本课程的学习方法，即理论课程与实验课程相结合的课程设计。［教学内容］第一节教科书的概念第二节教科书的门类第三节教科书编辑学涵盖的内容第四节教科书编辑岀版学研究的对象第五节学习研究教科书编辑出版的方法［教学重点与难点］1.要求学生在思想上树立“教科书”作为一种书籍

4、门类必有专门编辑之技巧的初步概念。2.重点是对教科书编辑所涵盖内容的辨识。3.难点是不能混淆教科书的编写与编辑。第二讲我国教科书编辑出版活动的历史检索［教学目的和要求］1.概述教科书编辑活动的历史知识。2.主要追溯中国古代课本发展的历史，旁及古代经学中目录学及版本学的文化知识。3.从远古历史一直追踪到网络时代的今天，以求贯通古今。［教学内容］第一节古代小学、私塾与启蒙教育第二节古代图书编辑活动及其特点第三节近现代教科书的编辑出版活动第四节新中国建国以来的教科书编辑出版事业第五节多媒体教学、网络教学与电子课本［教学重点与难点］1.要求

5、学生认识到教科书的编纂蕴涵着丰厚历史文化的功绩。2.重点是要点出自清末民初废科举而推行新式教育、从而拉开了教科书大变革的历史新阶段。3.难点是要辨识网络时代的电子课本对传统课本形态的颠覆。第三讲教科书的性质［教学目的和要求］1.概述教科书作为一种书籍门类的共同属性。2.目的是提高学生对教科书编辑出版活动的学术认知。3.要求学生运用分析、综合、归纳等逻辑方法对教科书这一书籍门类做出髙水平的认知。［教学内容］第一节一课之本说与教学辅助说第二节知识的基础性、普适性、时代性第三节内容的完整性、系统性、标准性第四节文字的简练、精确、去风格化与

6、版式的美化相结合第五节知识的逻辑顺序与学习的心理顺序相结合［教学重点与难点］1.要求学生深入的认识教科书这一门类的书籍的一般性共同属性。2.重点是对教科书这一门类书籍属性的归纳。3.难点是教科书需要注意学习的“心理顺序”这部分知识。第四讲编辑教科书的素养基础［教学目的和要求］1.提出教科书编辑人员的素质要求。2.目的是鞭策学生提高自身素质以面对编辑实务。3.要求学生对编辑职业的任职资格有提前的认知准备。［教学内容］第一节正确的政治方向第二节高远的职业道德第三节良好的业务素质第四节自觉的文化意识第五节扎实的文字功底［教学重点与难点］1

7、.要求学生认识到教科书编辑的素质要求。2.重点是讲述什么是“自觉的文化意识”，即内生性的驱动力究竟为何。3.难点是扎实的文字功底究竟应该怎样才算具备。第五讲编辑教科书的技能基础［教学目的和要求］1.讲授教科书编辑人员的技能要求。2.引导学生学习掌握基础性的编辑技能。3.为学生正确学习编辑教科书的技能而提出学习训练的基本方法。［教学内容］第一节把握原稿原意的技术规范第二节善于查找文献资斜第三节熟悉教科书体例、字体与字号第四节掌握校对技术第五节具有版式美学常识［教学重点与难点］1.对什么是原稿的“原意”提出系统的学理思考和判定标准。2.

8、重点是如何把握原稿的本意。3.难点是版面的美学常识。第六讲教科书的编辑与编写［教学目的和要求］1.本讲进入教科书的编辑、出版、发行的第一部分，即讲述教科书的编辑与编写。2.通过了解编辑的五个方面，尝试全面俯瞰教科书编辑的全貌。3.要求