怀念母亲_六年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、六年级语文暑假第15讲生字：挚寝频朦怀念母亲胧凄斑篇专题重难点考点教研部审核一、教学冃标1.会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、弓I用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕Z情。二、教材阅读1.课文简说。课文以冋忆的形式，介绍了作者对两位母亲位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠

2、定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了口己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学牛涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题——祖国在我心中；另一方面，学习在

3、读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。1.词句解析。(1)对词语的理解。真挚：(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心口中，两位母亲的地位是同等重要的。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现

4、着母亲的样子，在不断口责和愧疚中无法正常入眠。终天之恨：终身的遗恨。文小指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。沮丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归來，儿子却迟迟耒归，心里有种失落感。从屮可见母亲对孩子的牵挂，体现了母亲的爱。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回

5、到她们身边去，不想在国外停留。(2)对句子的理解。①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”，频，屡次，连续儿次。意思是祖国母亲经常到梦屮来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心屮不断汹现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起來，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。①然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓

6、的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”,寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一•方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的□子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断冋想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中口然乂多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。②我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天”，惆怅地槊着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母

7、亲的咅容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。三、教学重点1.课前，有条件的地方，可安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料，为学习课文、感悟作者的思想情感打基础。2.导入新课时，可联系以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是讣别人看的》，或者课前了解到的有关材料，师生交流对作者及文章背景的了解；也可从交流各口对母亲的感情入手，获得对文章主题的粗浅把握。3.文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，要引导学生通过

8、对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。课后练习第一题的编排正是体现了这样的训练要求，教学中可以以此为主线，引