桂林山水教案模板4-1

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1、教案模板4-1教学设计表学科语文授课年级四年级学校娑婆小学教师姓名牛亚丽章节名称计戈］桂林山水2詁2课时学习内容分析《桂林山水》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第八册中第二课，荷泽骗课文猪猪桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。学习者分析学习生字，理解诗句的一席，在理解课文内塔的基础上让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的情操。教学目标课程标准：学习生字，理解诗句的意思，有感情的朗读课文。知识与技能：能在理解课文的基础上，明确作者借景抒情的手法。过程与方法：通过读文和品词析句，让

2、学生感受对桂林山水的美。情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点及解决措施通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；教学难点及解决措施运用多媒体，图文结合，品词析句，入情入境地朗读体会教学设计思路首先，运用多媒体插图创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。然后，抑扬顿挫，声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。依据的理论根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。信息技术应用分析知识点学习水平

3、媒体内容与形式使用方式使用效果资料助读，了解作品学会生字，感受桂林山水的美。多媒体教学课件多媒体视频及课件能够激发学生的学习兴趣激发学生的爱国热情初读课文，强调重点字词能够准确、流利的读出出示的字词教师出示课件，引导学生读出示的字词激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生对字词的记忆和理解教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情境导入，渲染气氛引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中导入新课1分钟播放桂林山水的录像片或投影片。过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥喋，江流弯转，岩洞幽深，其

4、岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下"之美誉，同学们，今天我让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。随景入文初读课文初读课文，了解内容5分钟教师范读1.看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。2.指名分段配音朗读，采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基

5、调。依图学文理解第一段通过朗诵文言文了解课文的基本内容以及需要掌握的生字词15分钟（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？抓住重点，了解桂林山水在祖国名胜中的地位。看图学文研读课文第二自然学习第自段15分钟（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，岀示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。）1、有感情地朗读课文。2、学生质疑问难。3、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海

6、和西使学生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点湖？课堂教学流程图教学反思本节课教学坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。力图通过学生多层次、多角度朗读把对文本的理解逐步推向深入。教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，解决教学的重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要、积极的引导作用。