何运通教案模板4-1

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1、结合自己所教学科，完成一个课时的教案（完善教案模板4-1），并制作课件教案模板4-1教学设计表学科语文授课年级高中二年级学校蓬南中学教师姓名何运通章节名称咬文嚼字计划学时2学习内容分析这篇课文贯穿了一个思想，就是语言文字与思想感情有密切的联系，推敲语言文字就是推敲思想感情。课文目的是引导学僧懂的这个道理，并应用与实践，有利于提高学生读写能力。学生会从锻炼自己的思想感情入手提高语言文字水平，在推敲语言文字的同时推敲思想感情。学习者分析高二学生对课文文字的意义的把握没有问题，也有意识从字面意义去探究深层次的意义，但可能出现探究的方向不明确，方法不对

2、等问题，同时可能会出现心里明白而无法用语言准确地阐释出来的问题；另外高考中的诗歌鉴赏题目和大阅读中的词语句子鉴赏也要求学生有一定的咬文嚼字能力，学生为应试的目的会较为关注本课的学习。教学目标课程标准：提高学生写作和阅读时对字词的理解和把握知识与技能：养成写作和阅读中字斟句酌的习惯和能力过程与方法：通读全文，分析课文中的例子所阐释的道理，课堂迁移练习，自我总结举例，形成能力。情感、态度与价值观：明白咬文嚼字与思想感情的密切联系教学重点及解决措施语言文字与思想感情的密切联系是教学的重点解决措施：1.品赏实例2.读每个实例，让学生都可以让学生谈谈体会

3、教学难点及解决措施关于字的联想意义是难点解决措施：1把后一部分的“套板反应”作为教度的重点。教学设计思路1.用鲜活的实例导入，精心准备高考诗词实例，激发学生解决问题的兴趣导入课文2.带着问题通读课文，教师精心准备几个问题，让学生边读边思考3.检查阅读成果，教师要求学生组织语言回答所提示的问题，以“有什么心得体会”、“得到什么启示”为模式，回答自己对问题的理解4.探究课文的意义，探究课文对我们写作和阅读的作用5.活学活用，教师精心准备课堂思考题，学生分小组研究，派代表回答依据的理论本课主要是要让学生明白语言文字与思想感情的密切联系，培养学生解决问

4、题的能力是教学的关键，因此对实例的分析和理解应该贯穿教学始终，而迁移练习既是检查学生掌握与否的尺子，也是进一步培养学生运用能力的手段，因而需要认真落实，包括检查反馈。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果课文实例的分析理解在阅读的基础上能准确回答课后练习一中的问题PPT课件学生先回答，教师明确后，教师再出示PPT便于学生纠正课堂迁移练习培养学生解决问题的能力PPT学生先回答，教师明确后，教师再出示PPT便于学生纠正教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图用鲜活的实例导入4精心准备高考诗词实例回答问

5、题激发兴趣，强调使用精心准备高考诗词实例，激发学生解决问题的兴趣导入课文带着问题通读课文教师精心准备几个问题，让学生边读边思考15教师精心准备几个问题学生边读边思考理解课文内容检查阅读成果教师要求学生组织语言回答所提示的问题，以“有什么心得体会”、“得到什么启示”为模式，回答自己对问题的理解10要求学生组织语言回答所提示的问题以“有什么心得体会”、“得到什么启示”为模式，回答自己对问题的理解探究课文探究课文的意义探究课文对我们写作和阅读的作用5提问组织语言回答本课的启示进一步探究课文活学活用教师精心准备课堂思考题，学生分小组研究，派代表回答11

6、教师精心准备课堂思考题，学生也可举例学生分小组研究，派代表回答学会运用课堂教学流程图出示PPT让学生看提示的问题和要求宋。北宋宋祁《玉楼春》唐。齐己《早梅》PPT演示PPT演示活用活用探究课文意义学生回答问题出示PPT板书题目和学习目标以高考实例导入课文教师提示教学反思专家点评