对问题学生的心理辅导

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1、对问题学生的心理辅导一一案例分析军山小学魏修敏对于一个人的成长最主要的便是人的心理健康，因而作为一名小学教师，更要重点关注孩子的心理健康问题。小学生的天生素质如何发展，有赖于他的周围环境，而其心理怎样发展，则取决于他的生活过程。一般来说，中小学生的身心健康与遗传、营养、家庭环境、学校教育、社会环境以及学生心理的自我强度等方面有着密切的联系。为了更好的认识孩子心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解孩了的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力的重要性，激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性，培养学生健康的心理及良好的心理承受能力，我们学校开展了研究学生心

2、理的课题，专门对那些家庭不够健全的孩子进行系列的跟踪、调查研究、个别辅导，取得了一定的效果，下面是我辅导的一个的案例：案例：张某是个特害羞又内向的六年级学生，说话的声音像蚂蚁叫，走路时总是低着头，干什么事情也总是畏畏缩缩的。因为她是在父母两地分居的情况下成长的，基本上市爸爸一人拉扯长大，自然,爸爸是个男人一粗心，平时对她不怎么管，做错一点事情就是责骂为主，日复一日，就养成了她不爱说话、也不爱与人交往的性格，还很自悲。对于这种受轻视的孩了，心理上自然会很自悲，如果不及时的对她进行引导的话，也许会有让我们意想不到的不良后果。针对这个孩子的问题，我采取了以下辅导转化措施：一

3、、了解家庭情况。通过家访，了解她爸爸在家对她的照顾、教育情况，并从她爸爸的谈话中了解孩子平时的行为习惯，性格特点。二、观察在校行为。来到学校，观察她的一举一动，以便对她实施有效的辅导方案。刚开始，她不爱与我交流，总是用点头摇头来回答我，后来我发现，其实她在与很多同学一些玩时还是挺活泼的，因此，我经常利用大课间的时间召集很多同学一起和她游戏。渐渐地，她变得爱说话了。后来我又发现，每次其它同学在我身边和我说话时,她也爱凑过来听，只是不发言，其实她也想融进同学们中，只是有时不好意思罢了，于是，我又经常在课间和孩子们一起谈日常生活他们都感兴趣的话题。时间一长，她不再那么内向，

4、和同学们的交流也广To随着她与同学们相处时间的增多，发现她自信了许多。一年的有针对性的辅导，她知道了小学生通过正常交往，一方面可获得友谊与爱，得到同伴的接纳、尊重、理解和赞许，从中体验到存在的价值和生活的乐趣，同时亦可学会更好地尊重他人，理解他人,关心和帮助他人，学会与人合作。这不仅有利于增长知识，增长才干,也有利于身心健康。张某已上初中了，现在的她见到人总是能主动打招呼，说起话来大方，和班上的大部分同学都成了好朋友，看到开朗的她，我就像看到了她那无比健康的心理。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是要在不久的将来为我们祖国成就大业的可塑之材，作为教育工作的我们，一定要重

5、视孩子的心理健康，不让我们的任何一个孩子生活得不开心。