大胆尝试“双抓”育人模式-着力提高中职育人效益

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1、III大胆尝试“双抓"育人模式，着力提高中职育人效益——班主任抓教学、科任教师抓教育周亚鹏摘要：中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，学校思想政治工作要围绕培养社会事业的建设者和接班人的根本任务来开展。作为职业中学，如何结合学校特点和学生实际开展德育工作，为发展地方经济培养实用型人才。关键词：教育；教学；德育；管理一、健全德育领导机构和管理系统，是德育管理工作的保证1、建立以学校校长或党支部书记为组长，分管德育副校长，政教主任为副组长，相关处室负责人和专业部主任为成员的德育工作领导小组，定期召开工作会议，研究学生思想状

2、态，布置思想教育工作，检查教育活动效果，使学校德育工作领导重视，工作落实。2、建立一支以班主任为骨干的德育工作队伍。每学年前，学校应根据班主任任职条件和专业特点，挑选思想素质高，敬业精神强，师德风范好的教师担任班主任工作，并坚持对新任班主任进行培训，使之明白工作职责，掌握教育规律,尽快承担起对学生的教育和班级管理工作，同时可实施班主任工作月月评比，期期考核制度，以促进班主任的教育管理工作。班主任要深入课堂，狠抓班级教学工作，与科任教师多交流，力争做到以抓教学工作为起点的一系列班级管理工作。3、建立以团委、学生会为主体的“自我教育，自我

3、管理”系统。学校团委、学生会可通过自荐活动，讲座培训，工作锻炼，挑选一批品学兼优，而且有一定工作能力和服务精神的学生担任学生管理工作，参与对学生日常行为的检查和教育活动的组织。二、明确德育工作的目标和内容，是教育工作有效开展的重点中学德育工作的总目标要求，把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德，文明行为习惯的、遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人丰观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。遵循这个目标，也结合职业中学生源质量相对较差的特点，应主要从以下儿方面开展德育工

4、作：1、重视德育的基础文明行为习惯的养成教育文明的行为习惯既表现人的精神面貌，也反映人的道德水准，既有利于良好风气的形成，也有利于群体素质的提高。因此，学校应以《中学牛H常行为规范》为依据，制定切实可行的制度和要求，约束学生不良行为习惯；以校园精神文明创建活动为重点，开展“创文明班集体，做文明职高生”的活动，并通过天天检查，周周小结，月月评比，期期表彰，促进学生文明行为习惯的养成。每一位教师在课堂除完成本职的教学工作外，更多的应从德育工作做起，走进学生内心。传授知识先从育人开始，与班主任常交流，力争让教育为教学助力！2、抓好德育的主线

5、——爱国主义教育学校应重视每周“国旗下讲话”，做到一学期一个主题，一个主题一次教育,让学生在庄严的场合下接爱热爱祖国的教育。同时开展“读好书、唱好歌”活动,釆取歌咏会、报告会、专题讲座等形式，对学生进行革命传统的教育和国情教育,让学生激发爱国之情，树立报国之志，从而尝试实现效国之行；认真对待自身素质和综合职业能力的培养，重视理论的学习和技能的训练。3、保证德育的核心集体主义教育通过对班级建设的要求和班级活动的开展，培养学生集体主义观念；通过团委、学生会组织的各种自我教育活动，让学生在参与中学会尊重他人，理解他人,帮助他人；通过政教处组

6、织的各类教育讲座，帮助学生懂得正确处理个人利益同集体、国家利益的关系；通过参与社会实践和服务活动，让学生把学英模人物和为他人服务及人生价值观统一起来。4、抓住德育的关键一一职业道德教育职业道德是职业中学德育的重要内容和关键环节。首先，要帮助学生树立职业理想。通过对新生的校史教育，专业发展前景的介绍，让学生热爱自己的专业,激发学好本专业的积极性。其次，通过“职业道德课”、“就业指导课”，让学纶了解本专业职业道德的内涵和要求，自觉提高自己的职业道德修养。其三，通过请先进人物作报告，参观实习基地或见习、实习，让学生体会社会对本专业职业道德的

7、要求，了解遵守职业道德的意义，从而在加强专业技能训练的同时重视自己良好职业道德的培养。5、重视德育的根本--一形势政策教育对职高生开展形势政策的教育，就是对学生进行社会主义教育。学校应利用每天的读报课对学生进行时事教育，要求学生认真收看中央电视台的新闻联播，关心国家大事，了解国际风云。定期组织学生听形势报告，帮助学生了解国家政治形势，了解国家改革开放的政策，树立正确的政治观，增强抵御错误思想的能力。6、体现德育的深化----党知识早期教育职高学生绝大多数走出校门便融入到社会主义建设的大军中，在校对他们进行党知识的教育，帮助他们了解中国

8、共产党的基本知识，逐步树立共产主义的理想和信念，这不仅有利于学生在校的成长，也有利于学生进入社会后在社会主义建设中发挥积极的作用。因此学校通过学生业余党校，对学生进行党知识的早期教育。为保证教育的效果，学校要规范学习形式