材料作文的审题和立意

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1、材料作文的审题和立意教学目标：让学生掌握材料作文审题和立意的方法。教学重点：审题立意的方法。教学难点：审题利益方法的运用。教学用时：3课时（包括写作）教学步骤和内容：一、导入：材料作文以其灵活的形式，广阔的取材范围，丰富的内容和多方而考察读写能力的优点,被广泛应用于平时训练和各种考试中。自一九七七年恢复高考至一九九五年的十九年中，这类作文题被采用了十四次之多。这是因为给材料作文除了能考查考牛的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的考查。另外，给材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。正因为如此，这种作文形式审

2、题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。所以，我们很有必要认真对待,深入探讨。古人云：“文以意为主，意犹帅也”。乂说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。高考作文立意不准，则文不扌II材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？二、新材料作文：所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考牛阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进

3、行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文Z间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了同学们的审题难度。1、新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同。相同点：①都提供给考生材料；②都给考生较大的自由度，具体说，就是“三自”：自主立意，自定文体，自定题目。不同点：①审题难度不同。②立意与材料的关系不同话题作文前的材料起提示作用，引出话题，但立意与材料无必然联系，材料可用也可不用。而新材料作文的材料起限制作用，考生必须正确理

4、解材料的主旨，立意必须从材料中来,只是角度可以不同；考生必须把材料用到作文中。总之，新材料作文较之老材料作文，审题的难度增大，对材料研读的要求大大提高。2、新材料作文的几种类型根据题目中材料的数量来分：单则材料和多则材料。根据材料的性质分：事实型材料，寓言型材料，漫画型材料。根据材料的开放程度分：主旨集中的材料，开放评论型的材料。三、方法指导：审题关键：把握材料的屮心1、明确材料中的主要对象2、找寻主要对象的相关信息3、分辨信息的主与次4、由表及里把握隐性信息，挖掘本质5、确定主旨四、示例：材料1：美国阿拉斯加一个自然保护区有一珍稀鹿种，主人们为使鹿群不受伤害，将狼、豹等野

5、兽捕杀光。从此鹿群置于“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质下降，在瘟疫流行时大量死亡。后来，主人特意“引进”狼，鹿为了生存，只得经常奔跑，生命力逐渐增强了，鹿群又兴旺起来。分析：主要对象：鹿。相关信息：置于“安乐窝”，大量死亡；引进狼，乂兴旺起来了。立意：生于忧患，死于安乐。材料2：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，无数好事Z徒趋Z若鹫。他们提出种种接上断臂的奇思妙想，维纳斯的断臂就如一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止没有任何设计能获得普遍的赞晋。分和:“好事之徒趋之若鹫”，这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若鹫”。这足以将褒贬之情溢

6、于言表，也就是说材料中对接臂的做法持否定态度，“好事Z徒”的做法实质是把自己的想法强加于人。据此，我们可以提炼这样的观点：a要有独特的美（从维纳斯的角度）；b要顺其自然，不要把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关莫怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。材料3：作家丁玲，十年浩刼的折磨，使她留下了难以忍受的腰痛病，不能伏案写作，但她不甘心文学革命的终结，自己做了一块特殊的的写作板：一块二尺见方的木板，凿上四个眼，系上两条带子，套在双肩上，在上面写出了一篇篇文质兼美的散文。杨荫瑜自“女师大”事件被“打落水狗”后，先后在苏州女师

7、、苏州东吴大学任教，日寇攻陷苏州时骂敌，于1938年被日寇杀害。陈独秀是屮共创始人是屮国共产党第一任总书记，晚年被解职后生活贫困，疾病缠身，处境尴尬，但断然拒绝国民党反动派的利诱。分析：对于一组材料，当同异互求，抓住其关联。第一则材料是一正面名作家，晚年伤病困扰，不辍写作；第二则材料写一老教育者前半牛有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持名节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误，晚年赋闲，贫病交加，仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好“人间重晚晴”。这一共同点就应是作文立意之所在