德育工作总结(2011-2012第二学期)

《德育工作总结(2011-2012第二学期)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、海丰县小漠中学德育工作总结(2011～2012学年度第二学期)我校始终秉承“学会做人、学会学习、学会生活”的教育理念，坚持“全员、全方位、全过程”的德育工作思路，规范化、分重点、创造性地努力践行学校德育工作的总目标－－抓好德育队伍建设、树立全员育人观念；加强“三风”建设、培养学生良好的思想道德品质；贯彻“公开教育”；做好后老进生的帮教转化工作，杜绝违法犯罪。为了全面提高学校教育教学和发展观为指针，紧紧围绕“率先实现教育现代化”的年度目标，深入贯彻党中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，团结一致，银行进位，求真务实，以文明行为习惯和

2、养成教育为抓手，以开拓创新的实践精神，深入开展了社会主义荣辱观教育，认真细致地部署“主题教育月”系列活动，积极营造出优良的育人氛围，顺利完成了年度德育工作计划，使2011年再成学校丰收的一年。　　一、加强管理、完善机制，班主任队伍素质稳步提高　　班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：　　（1）定期召开班主任例会　　每个星期五下午第三节课定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个星期以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个星期5的

3、任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。　　（2）按时检查班会课　　班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分面有效地利用班会课能起到事半功倍的作用。为此，德育处每月配合专项活动，择时召开全校或年级的动员教育短会，指导班会课与活动的教育方向；各年级分管主任负责对班会课巡视并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。新的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了班主任工作的责任感。　　（3）加强培训青年班主任　　近年来，我校引进了较多的青

4、年教师，其中不少是刚刚走上工作岗位的大学毕业生。要这些青年老师在短期内很快适应班主任工作，这对他们来说显然是比较困难的，因此学校继续实施并完善了“见习班主任制度”。首先，选聘了部分较有潜质的新青年老师，并为他们聘请了指导老师结对教学。在指导期间，要求这些见习班主任积极参与班级管理、学习指导老师的工作方法和处理班级事务的艺术；其次，要求见习班主任也准时参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。经过一年的指导和实践，青年老师都具备了一定的经验和方法，多数青年老师迅速成长起来。　　二、德育常规管理抓实创新，校园育人环境进一步优化　　我校虽人多地少，

5、但校园环境精心设计，育人文化巧妙布局。为了保持校园环境的整洁优美，保持校园文化的先进性，我校把工作的重点放在了德育常规管理之上，而德育常规管理注重了抓实、创新　　（1）“全员、全方位、全过程”理念形成制度，落实到人多年来，学校一直倡导“全员、全方位、全过程”的理念，同时也把这一理念落实到实际的操作中，并形成了制度。学校在广泛听取建议的基础上，落实了全体任课教师的职责：①课堂责任人是任课老师，课堂上的一切问题首先由该位教师负责按规定处理，不得推诿给班主任；②如若出现伤害或严重伤害事故，该任课老师要承担相应的责任；③全校教职员工均有责任管理校园公共场合不文明行为，推行“

6、首接负责制”等。这几年来，学校新增了行政“校园秩序巡视制度”，专门督查度记载每天的课堂管理情况，促进全员育人的实施。新的举措增强了每一倍教职员工的育人责任和规范意识，为校园整体的和谐、未成年人的成长而作出了应有的贡献。　　（2）强化了班级常规管理，巩固“三风”建设学校以“五项常规评比”为突破口，以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育，为“三风”建设营造出良好的氛围。　　①完善了学校常规管理的章程，使之更真灵便实际发展。德育处在总结以往工作的项目，借鉴其他学校的某些做法，对班主任考核、“五项常规评比”

7、、教师5宿舍安全管理、电器管理与保障等相关制度做了修订与增补，使学校的管理制度更加细化，也更趋合理性与可操作性。　　②坚持了常规检查　和专项抽查相结合。“五项评比”是德育常规检查的突破口，由德育处负责指导督促，团委、学生会协助，学生检查小组每天负责检查，每星期五汇兑并公布检查结果。另外德育处还每月组织各个年级的挂驻领导进行专项抽查，一旦发现存在的问题都及时通知班主任限期整改。经过了这样一个检查机制的动作，各班班容班貌都得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。　　（3）重视后进生的帮教，进一步完善帮教网络　　后进生的帮教是学校教育教