2011-2012学年第二学期德育工作总结

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1、西京公司子校2011-2012学年度第二学期德育安全工作总结在区教育局和学校领导的亲切关怀和正确领导下，在各处室、全体班主任和各科任老师的大力支持和配合下，全校德育工作者进一步更新教育观念，将德育工作渗透到学校工作每一环节，坚持以创建“平安、文明、卫生、和谐”校园为目标，以创建“文明学校”“依法治校示范校”活动为契机，突出“以人为本、以德塑校、以质名校”德育理念，开展了一系列有效的德育安全工作，出色地完成了本学期的德育安全工作目标，取得了较好的成绩。现总结如下：一、规范常规，提高德育工作成效为深入落实学校德育常规教育

2、，提高德育教育的实效性，开学初德育处就印发了学校德育工作计划，并组织年级组长和班主任进行了学习；根据学校的德育工作计划，各年级组分别制订了本年级组的德育工作计划。一个学期以来，各班按照德育处的工作部署，及时开展了德育常规教育。德育处坚持到班检查督促，从考勤、纪律、卫生等方面开展了一系列的德育常规检查，并将检查情况详实记录，同时及时做好检查结果的反馈工作。学生在校期间的仪容仪表直接关系到学校的精神面貌和整体风尚，还与学生今后的性格形成和人格养成有必不可分的联系。本学期，我校就对学生的仪容仪表再次进行明确要求，在第七周开

3、展“美丽其实无处不在，美可以从头开始”教育活动，在第八周开展了“着装教育活动”、在第九周开展了“尊师礼仪教育”活动。本学期，我们把对仪容仪表的检查和纠正工作贯穿学期始终。同时，我们通过班会和思品课，让学生在潜移默化中接受到真善美的教育。经常性的开展对仪容仪表的检查和纠正，防止了不良风气的蔓延，创造了良好的学习氛围。二、加强班主任队伍建设，提高整体水平班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引

4、路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力的高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。为此，我校非常重视班主任队伍建设。为了组建一支高素质的班主任队伍，学校做了大量工作，精心选拔了一些教育教学经验丰富、组织管理能力佳、工作责任心强的骨干教师担任班主任，从而为提高学校教育教学质量提供了强有力的保障。本学期，根据学校的实际和发展的需要，继续完善了《班级量化管理细则》、《班主任量化考核制度》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育

5、工作有了强有力的制度保证；在建立、健全规章制度的同时，我们狠抓制度的落实与执行，落实了每天上午7:40和下午13:40对班主任的到岗跟班情况进行检查的工作，落实了每天对学生的日常行为进行检查评比，做到了“每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布”，并把考核结果纳入班级量化考评。量化考评工作有力促进了各个班主任的工作，量化考评检验了各个班主任的工作能力和工作实绩，为学校以后选拔和配备班主任提供了重要的参考依据。三、开展家校携手的家访工作，成就孩子辉煌明天为增进家校之间的联系，促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，更好的

6、形成家校教育的合力，本学期开展了新学期的家访活动。全体教师通过给家长打电话、上门走访及与家长约定时间来校等形式对全体学生进行了家访。家访工作，对学生是一种激励，让学生感受到老师的关注和重视；家访工作，对家长是一个触动，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离。教师、家长、学生三者共处一室，通过面对面交换意见，共同商量如何教育孩子的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。我校家访工作的实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。通过家访工作，使学校的学风更加浓

7、厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性、积极性更加高涨，构建了家校结合的平台，从而起到共同促进孩子的全面、健康发展的预期目的。四、强化管理，认真落实安全工作我校安全工作坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育教学秩序。1、经常开展对学校保安和门卫人员的责任心教育，严格执行门禁制度；2、落实了上学、放学时间校门口的由校领导带班的行政值班制度；3

8、、开展了校园内的安全巡查工作；4、开展了经常性的全面安全排查工作，并根据排查结果及时落实了整改措施；同时，多次在学生中开展了对管制刀具的检查和收缴工作；5、加强了对蛋奶室、学校食堂的食品安全检查和整治工作，确保了校园内的饮食安全；6、为做好对中学部中午不回家学生的安全管理工作，学校落实了“每天的午休时间由德育处和各年级组安排老师进行管理”的“午