高青四中导学案集体编写实施方案

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1、高青四中导学案集体编写实施方案教学改革是教育教学发展的必然趋势，更是教育教学发展的方向。所以，深刻认识教学改革的必要性和迫切性，在教学实践中进一步转变教学观念，深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，强化学情掌握，真正实现教、学合一，提高课堂效率向课堂要质量是每一名教师所必须思考和解决的问题。为深化以学生自主合作探究为主旨的课堂教学模式，发挥教师整体优势，按照“高起点、高标准、高质量”的要求，备课组骨干教师集体编制导学、导教、检测三位一体的高质量导学案，使“导学案”为载体的五步导学法”常态化、制度化、特色化，从而不断提高课堂教学效

2、率，大面积提高教育教学质量，特制定本实施方案。一、领导小组：组　长：代晓冰副组长：伊书亮成　员：孙学芳、李建华、各学科组长二、导学案编写基本原则：导学案是“教案、学案、测试”的有机统一体，其主要内容可分为学习目标、学习重点难点、学法指导、学习过程4个部分，在学习过程中又分为明确目标—前置自学—展示交流—合作探究—达标拓展”五个环节。导学案编写要体现导学性、探究性、层次性、开放性和创新性，逐步对应先学后教和面向全体这两个先进理念，并要坚持以下原则：1、主体性原则：导学案要注重充分发挥学生的主观能动性，激发其主体精神；注重引导学生

3、直接参与并完成一系列学习活动，发挥其主体作用；注重用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件，做学习的主人。2、探究性原则：导学案编写离不开对问题的探究，问题的设置应富有启发性，能充分调动学生的思维，要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦，让使学生在自行的探究过程中，在积极的思维中，进入思考和创造的王国。3、层次性原则：导学案要有梯度，能把教材处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学材文本，能引导学生由浅入深、层层深入的理解认识教材，引导学

4、生思维不断的深入，接受新问题的挑战，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。4、实践性原则：导学案要坚持实践第一，学、练结合，让学生在实践中学习巩固，在实践中创新。5、预见性原则：导学案要充分考虑学生已也的知识结构、能力层次，学生能自主完成的内容，教师一定要让学生独立自主完成，不要越俎代庖。哪些问题是课堂教学的难点和重点，学生不能完成的，教师则要进行学法指导，设计好点拨的环节，对内容进行适时的、精练的点拨。学生可能会生成哪些问题，教师应组织学生以什么样的方式去解决，一节课需要完

5、成哪些内容，教师都应该有所预设，有所预见。这样才能做到有的放矢，当好自己的角色。三、导学案具体要求：（一）导学案编写基本要求：１、页面及页面设置：一般为B４纸，横向两栏，页边距上下左右均为２厘米。２、关于导学案标题：年级、科目、课题（三者合一）居中，宋体三号加粗，例如初三数学导学案：15.1.1同底数幂的乘法；第二行依次为编号、课型、执笔、审核、时间，宋体四号。编号由周次和周导学案课时数组成，如第六周第一个导学案编号为６.１，第二个为：６.２等。３、字体字号：教学内容内副标题（学习目标、学习重点、自主学习、展示交流、合作探究、

6、课堂检测）为四号宋体加粗，其余内容文字为宋体小四号。段落设置：段前段后均为０行，行距为20磅(表格、特殊数字符号除外)。（二）导学案编写具体要求：（1）导学案的编写要按课时进行，一课时一个导学案，做到与教师上课、学生学习同步，适合于不同课型的教学需要。防止一个章节内容或一个文本（需两个课时以上教学的）只写成一个导学案。（2）导学案要精益求精，做到题目精选典型新颖，并且，每课时都应理清该课时基础知识点，重点与难点。（3）导学案上有具体的学法指导，体现学生怎么学，学什么。(４)各环节的学习方式（独学、小组学习等）及时间分配要有具体

7、要求。（5）课本上、同步训练或其它学生都的资料上的题目不能在导学案出现，可用见多少页来完成，导学案上出现的是另外的平行性问题。（6）导学案对应中考,可在必要环节设计比较新颖或典型的中考平行性练习巩固题目。（7）教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。要能够深入浅出，做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。教师在编制导学案时，要求在难度、内容和形式上设计分为四个级别：A级为

8、“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。（三）达标检测题的编写具体要求：1、题型