研课标说教材方案

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1、乌审旗第一中学“学课标、研教材”活动实施方案为深入落实《乌审旗中小学“学课标、研教材”活动实施方案的通知》精神，促使教师认真学习课程标准，把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，提高教师们的教学技能，更好的构建高效课堂，全面提高教学质量。特制定本实施方案。一、指导思想以《乌审旗中小学“学课标、研教材”活动实施方案的通知》精神为指导，以学习新课程理论、认真钻研课标和教材为载体，以提高教师课堂教学水平，构建高效课堂为重点，以全面提高教学质量为目标，以校本培训为落脚点，不断完善培训机制，全面推

2、进校本教研。二、活动目标1.、加强课程标准的学习，领会新课标理念，在新课标理念指导下开展教学工作。2、引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。—5—3、强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。4、注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。5、夯实校本教研，丰富校本教研的内容和形式，促进教师的专业成长。6、明确教学目标，构建高效课堂模式，全面提升教学质量。三、工作内容：1熟

3、悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念，理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。2、钻研学科教材：具备本学科教学的基础知识和技能，研读学科全套教材，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。3、掌握教材教法：掌握本学科教学的基本方法，提高教师驾驭课堂教学能力，在注重课堂教学实效的同时，侧重体现课改创新，较好地体现课堂教学中的主体性、创新性、民主性和活动性等特点。4、细化解读课程标准，深入理解课标的要

4、求；以“画知识结构图、说课标说教材、同课异构、写课例分析”为切入点，认真—5—教师深入钻研教材，熟悉本学科教材的所有内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系，并能够灵活运用教材进行教学。四、活动周期与模块活动周期为三年，具体为2013年6月至2016年7月。以各年级各学科内容为研修模块，每学年研修一个年级的学科教学内容（采取教什么学什么的原则，确定本学年研修模块）。研修学科：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、体育与健康、美术

5、、信息技术。五、活动参与对象目前在岗登台教师和将来准备登台的教师（包括临时聘用人员）必须参加本次研修活动。六、实施步骤与要求（一）第一阶段：准备阶段（2013年9月）1.制定“学课标、研教材”活动方案，召开动员大会，进行初期培训。2.各教研组制定年度活动计划，组织教师按照要求确定研修学科和学段。3、教导处为教师配齐学段课标、教材、考试说明等研究材料。（二）第二阶段：深入研修阶段（2013年10月—2015年7月）本阶段以学年为周期，以备课组为单位，全员参与、自主研修。组织组内研讨，校内比赛、论坛，参加全旗联赛，进行综合评

6、估、表彰奖励等。—5—1、教科室组织教研组长对学科教师进行全员培训，全面辅导，对“学课标、研教材”活动系列评价标准进行解读等；2、教研组开展好“画知识结构图、说课标说教材、同课异构、写课例分析”等系列评比活动，按要求向上级推荐优秀案例和参赛选手；3、备课组以单元、章节、专题或一册教材为单位，部署“学课标、研教材”活动内容和相关工作，全面展开“学课标、研教材”活动；4、每位教师要结合教学实际，落实好“学课标、研教材”活动常规研修任务，熟悉本学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关

7、的知识整合起来，整体把握教材体系，完成好《研修手册》；5、组织说课比赛、课堂教学比赛和教学论坛。（三）第三阶段：形成成果阶段（2015年9月—2016年7月）总结研修经验，积累活动资料，整理校本研修文集、推广运用成果。1.将各学科优秀教师“研课标、说教材”文本整理成册。2.总结整理各学科共性教案、电子教案，在乌一中网上共享，以便学校老师借鉴使用。3.形成单元检测、学期专题、模块训练题库，并在乌一中网上共享，以便师生参考。—5—4.围绕高效课堂开展重在提高教师课堂教学设计和课堂教学组织能力的总结活动。提炼创建“乌一中高效课

8、堂教学模式”，努力提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。全面提高办学质量。七、保障措施1、加强组织领导。成立“学课标、研教材”活动领导小组，确保此项工作扎实开展，收到实效。组长：副组长：组员：2、加大宣传力度。要采取多种形式广泛宣传“学课标、研教材”活动的重要意义，引导和鼓励广大教师积极参加学习，踊跃参与活动，不断提高