长春版《an en in un ün》教学设计

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1、长春版《aneninunün》教学设计教学目标：1、正确掌握五个前鼻韵母aneninunün的发音方法，认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。2、练习与学过的声母相拼，巩固、认识山、田、林、左、军、片、右等字，正音。3、以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重点：1、学会韵母5个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会声母与5个复韵母组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学时间：3课

2、时教学过程：第一课时一、复习学过的拼音。1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2、开火车复习复韵母。二、故事导入，激发兴趣。1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2、创设情境：老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小ü。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上

3、。妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小ü连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。就在小ü为难时，小i开口了;没关系，我认识，我来给你引(in)路。这时小u急了，问：我干什么呀?妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事

4、，准确认读。1、学习an的发音。(1)师：同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小ɑ负责干什么呢?(贴出小ɑ的画片)(2)学生答：安门，师板书：an(3)师：因为是小ɑ负责安门，所以读an时要先摆出小ɑ的口型，让声音从鼻子里发出来。(4)师范读，学生边听边观察口型。(5)学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读an的四声。2、学习en的发音。(1)师：谁记得小e给门安了一个什么样的门铃?(贴出小e的画片)(2)(指名答)师相机板书：en(3)师领读。(4)(指名)说说老师是怎样发

5、出en的音的?(5)同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。(6)喜欢读en的几声的同学就站起来读一读。3、学习un的发音。(1)师：最后一个大问题是谁解决的?(2)(指名答)师相机贴小u的画片，并板书：un(3)学生齐读(4)认为un的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。4、学习inün发音。(1)师：小ü和小i负责干什么呢?谁能上来讲一讲，领着大家读一读?(贴出小ü和小i的画片)(2)(指名)到前面领读ün和in(3)怎样区别un和ün呢!为了区别于un，我把ü

6、n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5、认识整体认读音节yuanyin和yun。(1)电脑出示yuanyinyunA、出示课件，借助圆圈图，引导学生发准yuan的音。B、联系生活用语，练读yuan的四声。C、鼓励学生编儿歌记忆yinyun。D、联系日常生活用语练读yinyun的四声。(2)会读的一起读。四、写字1、ün和它的好朋友玩了一天，累了，想回家歇息歇息。(出示四线格)你晓得它们住在哪层楼吗?(指名说)2、生描述，师树模解说，学生练写。五、实践作业，巩固提高。自己当一回小老师

7、，把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。第二课时一、创设情境，温习导入1、导入。师：小朋友，今日有几位新教师和咱们一块儿上课，教师还请来了四个好朋友。人人迎接他们!(1名门生戴小熊的头饰，提着篮子上台。)小熊，怎样只来了你呀?小熊自我介绍：今日真不巧，我的三个同伙都抱病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。(黑板上面贴有不同颜色和名字的瓜果，背面写有学过的声母、韵母、音节。)啊!果园里这么多瓜果成熟了。(摘不到)但是这么多瓜果怎样摘呢?(引诱门生帮他摘下来)2、、生摘瓜果。师：小朋友真有爱心,都想帮助小熊。

8、但是，每一个果子暗地里都有一个小隐秘，你得把它说给人人听，说对了，这个果子才能送给小熊。教师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。小熊：篮子里有这么多瓜果，这下，我的好朋友们必定很雀