郑人买履教学设计

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2、了解了寓言中蕴含的道理的吧!那你们知道世界上最早的寓言书叫什么名字么?(《伊索寓言》)没错，就是《伊索寓言》。里面有很多大家耳熟能详的故事，有同学能说一说吗?(如《农夫和蛇》)那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢?《韩非子外储说》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。二总体感知1.板书课题：郑人买履、大家和我一起写履这个字(学生空书)【意图：履为本课生字，空书生字帮助学生了解笔顺笔画】追问：谁能说说这个字怎么写?(学生

3、说识记方法，教师介绍字体结构，帮助记忆)2.自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利，并想想课文主要讲了一件什么事?(1)学生自读(2)同桌两个人相互检查，互相提醒错误(3)指名读(点评好坏，注意引导学生读出匆匆忙忙的语气)3.(出示PPT)大家看荧幕上的这几个词，谁来读一读鞋尺码坐席匆匆忙忙宁愿(说得很准确)4谁能看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事?(一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已

4、经散了。有人问他为什么不用自己的脚试，他说：我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。)(说得很好。)过渡：郑人买履这则寓言就是讲这么一个故事。5.谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢?谁干什么，结果怎么样?为什么没有买到鞋?明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。补充：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。三细读课文，理解寓意1.同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，你们想想这个人匆匆忙忙的原因是什么?(因为匆匆忙忙才忘记了拿量好的尺码)那你在

5、生活中有没有匆匆忙忙的时候?能用匆匆忙忙造句么?(学生造句：我早上起晚了，收拾了一下书包编匆匆忙忙地走向学校。)2.加入你就是买鞋的人，碰到一个人匆匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你会怎么做?A.叫住，劝他试鞋。B.不理他，继续做生意。C.(学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。)3.假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么?4.这则寓言故事读后，你知道郑人为什么买不到鞋了么?(只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。)5.你们想想作者韩非子写这则寓言故

6、事的目的是什么?四、介绍作者，加深理解过渡：让我们看看作者的生平.1.韩非是韩国的公子，学问很高。韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。他目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧?【明确：做事不要墨守成规，要知变通从实际出发。】2.现在，

7、让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王不要墨守成规，要知变通从实际出发。经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。【设计意图：在此复述课文，加深对寓意的理解。】五、同类比较这样的故事还有很多，让我们再来看几则关于郑人的寓言：郑人逃暑郑人爱鱼1.读了这几则关于郑人的寓言，郑人给你什么样的感觉/2.郑人问什么在寓言中就这么愚蠢呢?自己回家查查资料。以上就是小编分享的郑人买履教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议

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