语文乐园二：汉字 教案教学设计

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1、语文乐园二：汉字教案教学设计教学目标：1、丰富学生词汇，积累成语。2、了解同音字的妙。3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。6、开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。教学重点：1、丰富学生词汇，积累成语。2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯3、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。教学难点：1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。2、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。教学时数：4课时教学过程：第一课时

2、一、有趣的汉字。（一）读故事，了解同音字之妙。1、用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？2、学生自由汇报。3、出示对联。两碟豆，一瓯油。两蝶斗，一鸥游。花间两蝶斗，水上一鸥游。4、师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。（二）说同音字，再品对

3、联，了解同音字之趣。1、你们能说几组同音字呢？2、学生汇报，教师相机板书。3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：童子打桐子，桐子落，童子乐。丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。4、此联中谁和谁谐音？（此联用童子谐桐子，丫头谐鸭头，落谐乐，咸谐嫌，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）（三）试作对联，巧用同音字之谐。1、小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？2、交流。二、词语接龙。1、朗读词语。2、发现规律。（词语接龙）3、师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！学生交

4、流汇报，不理解的可以提出来。4、检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。5、词语接龙游戏：教师起头或学生起头。①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾三、读读写写。1、指名读。2、出示第二句，引

5、导想象。3、出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。4、出示第四句，小组合作，进行补充。5、把自己补充完整的这段话，自由地读一读。四、写字板。1、出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。2、说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。3、指导书写。凝、糙、激左中右结构，不要写得太宽。凝第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。康、截是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。康左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。截右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包

6、围部分不能写得太松散，要紧凑一些。爽要写得四平八稳，大字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。（2）作业展示，共同评价。第二课时一、阅读欣赏。1、谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）2、揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的帆的风采《帆的襟怀》。3、范读。4、学习1-3节。（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：阳光下片片花瓣风浪中一把匕首暗礁旁坚定的旗帜（2）轻声朗读这三

7、小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）5、学习4-7节。（1）组内朗读。（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？（3）出示句子：帆没有嘲笑也没有嫉妒更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。（5）对照帆反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？6、朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。二、语文生活。（一）谈话引趣。师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的？看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不

8、是也产生了许多遐想，对未来充满了向往？学生畅谈各自的愿望和理想。师：今天，咱们进行一场放飞我们的梦想主题演讲比赛。（二）小组合作。1、学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。2、小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，