《语文乐园(三)》教学设计

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1、《语文乐园（三）》教学设计教学目标（一）知识与技能：1在区别中识字，了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法，说好普通话。2读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。3读《孝经》、《论语》中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。4在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的经验教训，积累成语。（二）过程与方法：1在区别中识字，读准字音。2通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。3联系生活实际和插图，在体验中读、甜、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。（三）情感、态度和价值观：1激发学习语言的兴趣，培

2、养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。2培养爱读书的好习惯。教学重点：1读准字音，说好普通话。2正确理解词语和句子。教学难点：读屮感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。教学安排：1课时教学过程：一•学习“读一读，你发现了什么？1、自由地反复读词，读准字音。2、指名读。3、默读思考：说说你有哪些发现？4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；第二组带点字平翘舌音不同。5、以各种形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。6、列举其他类似的词语。二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果J1.学生自由读句子，边读边想：说说这些句子有什么共同特点？2.指

3、名读、说：都使用了排比句式。3•再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？4.小组内讨论后，全班交流。5.教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句牛动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态;第二句使用排比之后，热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气势充沛，容易引起读者的共鸣。6•指导感情朗读。7、尝试说说排比句。三.学习“读一读，记一记”：1.学生自由读句子，指名读，要求：读通顺、流利。2•再默读思考：你知道这些句子的意思吗？学生交流后，师小结。3.指导感情朗读。4.冋想句子的意思，反复朗读，尝试背一背。5.交流其他《三字经》、《论语》中

4、的语句。四•学习“成语故事”1自由读文，说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情？文中的那位燕国少年给你留下了什么印象？2再读，说说文中的那位燕国少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么启发？3同桌之间再讲讲这个故事。口语交际：欢迎你，朋友教学目标(-)知识与技能：1学习接待客人的礼仪；正确、有条理的表达。2学会聆听、思考、质疑、交流。（二）过程与方法：1.在师生谈话交流中，明确交际内容、了解交际方法。2•在创设真实的情境中，分角色互动交流，初步掌握交际方法。1.再现交际情境，演、评结合，加强巩固交际方法。（三）情感态度与价值观：1.学会待人接物，文明热情、讲求礼仪。2.注重交流互

5、动，增进情感，相互学习、促进。教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。教学难点：讲求礼仪、清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。课时划分：一课时教学过程：一.谈话交流，明确交际内容、了解交际方法。1.同学们，你们知道近期学校又有哪些新变化吗？2.学校的这些新变化可真不少，一定会吸引邻校的许多师生来参观的。为了到时候，更好的展现学校风貌，让他们来了有所收获。今天就让我们提前做个准备吧！假如今天邻校的师牛代表就来到了咱们的学校参观，作为小主人的我们应该怎样接待这些客人呢？你会怎样向他们介绍学校和班级的情况呢？3.互动交流：①待客时，热情文明，讲礼仪②介绍表述时，正确、有条

6、理③客人质疑时，认真倾听、仔细作答。4•待客之道，在于换位思考，从对方的角度去想客人所需。为了更好地接待这些邻校朋友，现在，我们也来换位思考：假如我们到别校去参观，我们希望受到怎样的待遇呢？我们又该注意些什么？5.互动交流：①态度谦逊、举止文明②仔细观察、认真聆听③善思会问，互动交流。一.真实交际，初步掌握交际方法。1・同学们，咱们可不能停留在“纸上谈兵”上啊！行动起来吧！2•按要求分小组、分角色。1.到校园屮进行真实交际。（师巡视辅导）二.再现情境，演评结合，加强巩固交际方法.1•再次回到课堂，以竞赛的形式，分小组汇报真实交际的情况。2•再现情境，演评结合，加强巩固交际方法.3•

7、评出并颁发最佳礼仪奖、最佳表述奖、最佳互动奖，将此次交际的影响引向深远。习作•家庭趣事教学目标（一）知识与技能1.在练习写事过程中，培养善于观察的习惯，从细微中发现生活的乐趣，体会期间蕴藏着的细细密密的爱。2.叙述有详有略，突出重点。3.能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。4.表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。5.能够修改自己的文章。（二）过程与方法1.课前回忆、搜集家里发生的趣事。2.互动交流，明确习作要求，梳理、选择搜集的素材。3.鉴赏范文，学习写作