《语文乐园（七）》教学设计

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1、《语文乐园（七）》教学设计教学目标：1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的知识面，培养爱国之情。3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累，培养开拓进取，奋发有为的精神。4、让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平。5、通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，保护大自然

2、的思想感情。教学重难点让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平。通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，保护大自然的思想感情。教学时间：4课时教学准备：课件第一课时教学目标：1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的知识面，培养爱国之情。3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语

3、言积累，培养开拓进取，奋发有为的精神。教学重点：1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的知识面，培养爱国之情。教学过程：一、读一读1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。3、同桌交流，说说自己的理解。老师巡视，了解学生的理解程度。4、全班齐读，集体反馈。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的

4、气象原因稍作指导。5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。二、读一读1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。2、学生试读，借助拼音读准生字。3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的9个省市的全称。4、齐读地名诗。5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。6、集体交流、信息反馈。7、学生读读议议，说说自己知道了什么。三、写一写，背一背1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深

5、刻含义。3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人”，“青出于蓝胜于蓝”等等。4、熟读，背诵三条名言。5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？6、师生共同小结。学生活动：1、自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。2、说说自己的理解。3、延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？4、了解京九铁路所经过的省市线路。5、集体交流、信息反馈。6、熟读，背诵三条名言。第二课时教学目标：让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅

6、读水平。教学过程：一、读一读1、学生自由读诗歌。2、读思结合：⑴根的生长有什么特点？⑵它对生活的看法是怎样的？⑶根的可贵之处是什么？对你有什么启发？3、学生自读自悟，然后同桌交流学习体会。4、全班交流反馈，师生共同归纳小结。5、指导学生有感情地朗读这首诗。二、探究与发现1、学生自由读题。2、读后思考：通过这种表格的设计，能很快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？3、小组交流：在平时的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。5、师生共同小结，肯定、表扬与鼓励

7、好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。学生活动：1、自由读诗歌。2、自读自悟，然后同桌交流学习体会。3、有感情地朗读这首诗。4、读后思考：你有什么启发？5、作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。6、小结，肯定、表扬与鼓励好的语文阅读方法。第三课时口语交际“大家一齐行动”教学目标：(一)知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。2培养学生倾听的能力。(二)过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流(三)情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好

8、习惯。教学难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。教学过程：一、谈话导入，明确目标。1、引导学生回顾本单元学习要点。2、明确本次口语交际要求我们办一起关于环境保护的板报。要求大家充分发表自己的意见，为办好板报出谋划策。二、质疑激趣，开拓思路。社会在进步，生活水平在提高，人们更加关注人与自然的和谐共存。但是，为了追求眼前的利益，人类又往往自