研读品悟 精读体会──《穷人》教学谈

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1、研读品悟精读体会──《穷人》教学谈《语文课程标准》指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而不同类型的课文，所采用的读书方法也就应有所差别，就是要巧用阅读方法，让学生有所感悟，理解文意，积累知识。现以《穷人》一课为例，谈谈在教学中如何使学生研读品悟，精读体会。师：今天，我们学习《穷人》一课。谁来说一说穷人的含义呢?同学们可以讨论一下。(学生讨论交流。)生：穷人就是没吃没穿，生活很困难的人。师：不错，你理解的很好。那这一课为什么用穷人做题目?课文是否只写了穷人的穷?相信同学们一定会通过读课文把这些问题圆满解决的。(学生

2、自读课文，读后按学习小组讨论、交流。)生：我通过读课文知道了本课并没有写穷人穷到什么地步。生：我通过读课文知道了本课写的是桑娜和渔夫收养邻居西蒙孩子的事。生：我想问一问，这篇课文写的是什么时候的事情?师：你的问题提的真好!谁能解决这一问题?(学生介绍课前收集的有关本文作者以及本课写作的资料，教师补充。这一环节为后面的理解课文奠定基础。)生：老师，我想问一问，桑娜家已经有五个孩子了，他们已经吃不饱饭了，为什么还要收养西蒙的两个孩子?师：我真要为你喝彩了，你的问题提的好极了。接下来，我们就认真研读课文，小组合作学习，找出你们不懂或感兴趣的问题

3、，和同学讨论、交流，品悟穷人的品质。同时把你感受深的句子画出来，并在旁边写上你的感受。最后，汇报你们的学习情况：你学会了什么，还有什么不明白?(体现合作探究的学习方式。)学生汇报学习情况。生：我通过读课文知道了桑娜是不忍心西蒙的两个孩子活活饿死，才不顾自己家的困难，把他们抱过来的。生：我通过读课文知道了桑娜很善良。生：我通过读课文知道了渔夫也很善良。师：大家学得很不错，我们一起来读第八至十一自然段，想一想你还有什么不明白的吗?(学生自读，再齐读。)生：桑娜为什么认为自己挨丈夫的揍是自作自受，甚至认为揍一顿也好?师：哪个同学能解决这个问题?

4、生：因为桑娜心里很矛盾，家里的生活重担已经够丈夫受的了，可又不能眼睁睁地看着西蒙的孩子被饿死，而自己做这件事又没有与丈夫商量，征得他的同意，所以她认为揍她一顿也好。师：你说的太精彩了，课文读得真细，体会也很深刻。生：课文描写桑娜矛盾心理的那段话并不长，却用了4个问号，3个感叹号，5个省略号，这种写法很少见，这些标点符号在文中起什么作用呢?师：你的问题提的真有水平。谁能为他解决这个问题?(学生都在小声讨论，看来他们很难解决。)师：那谁来说一说，我们读这一段时应读出桑娜的什么心情?生：我认为应读出桑娜的紧张。生：我认为应读出桑娜的担忧。生：我

5、认为应读出桑娜的矛盾自责。师：哪些词、句反映了要读出桑娜的紧张、担忧、矛盾自责?生：脸色苍白，神情激动反映桑娜很紧张。生：五个孩子已经够他受的了反映桑娜为丈夫担忧。生：为什么把他们抱过来啊!我自作自受。反映桑娜矛盾自责。师：你们找得很准确。那文中的省略号又省略了些什么内容呢?我们来试着在省略号上加一些内容，使它表达的意思更明确，好吗?(一石激起千层浪，教室的气氛一下活跃起来，学生个个跃跃欲试。)生：我在第一个省略号处加再加两个孩子日子可怎么过呀?门响了。生：我在第二个省略号处加噢，是风吹动了门。生：我在第三个省略号处加我是怎么了，我还没想

6、好呀。生：我在第四个省略号处加我是怎么回事，也没跟他商量就把孩子抱回来了。生：我在第五个省略号处加我宁愿多吃点苦头，也要收养这两个孩子，他们实在是太可怜了。师：你们简直都成了作家了，对课文内容领悟得这么好。现在谁来说说这些标点符号起什么作用?生：我认为这些标点符号更好地体现了桑娜紧张、担忧、矛盾自责的复杂心情。师：好，现在我们就用读来表现桑娜的这种复杂心情。请先同座互读、互评，我再指名读。(学生认真练习朗读，我在他们中间相机指导。)师：渔夫总算活着回来了，桑娜和渔夫进行了怎样的对话，请同学们精读12～27自然段，再想一想：当桑娜把西蒙的死

7、告诉渔夫后，渔夫的脸为什么变的严肃，忧虑?(学生精读体会，交流。)生：我认为渔夫的脸变的严肃是因为这对于他来说确实是个严肃的问题，自家的生活已经够成问题了，有没有能力再多养活两个孩子，确实让人担忧。师：渔夫最后作出了怎样的决定?一个熬字体现了什么?生：渔夫叫桑娜把孩子抱过来。我认为一个熬字体现了渔夫是个善良的人，他宁可自己多受苦，也要养活这两个孩子。师：你说的真好。读了这篇课文你们一定很感动吧，请你们谈一谈自己的感受。生：桑娜和渔夫生活那么困难还要帮助别人，这种精神值得我学习。生：今后我一定也要尽自己的力量去帮助那些有困难的人。生：如果我

8、们人人都乐于助人，我们的社会将是一个美好的大家庭。生：(略)师：同学们的感受太深刻了，那么桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子后，变成了九口之家，他们将怎样生活，结局怎样?请展开丰富的联想，续编这个