精读比较品悟课（4课时）.doc

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1、精读比较品悟课4课时《观潮》精读比较品悟课2课时教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩”等词语。联系上下文或生活实际理解“昂首东望、若隐若现、浩浩荡荡、漫天卷地、风号浪吼”几个词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，感受钱塘江潮的雄伟壮观，受到自然美的熏陶。4、体会“宽阔的钱塘江横卧在眼前”“浪潮越来越近，、、、、、、好像大地都被震得颤动起来”等句子的具体形象的描写。5、拓展资料，丰富对钱塘江潮的文化积累，积累背诵优美诗文。第一课时教学流程：一、资料介绍导入课题，初步感受钱塘江大潮的壮观。（3分钟）1、出示资料，默读后交流，资料

2、中哪句话给你留下的印象最深？2、这节课我们就一起随作者去观看浙江的钱塘江大潮，感受它的巨大魅力。（板书：观潮）齐读课题。二、检查预习，指名几生分读自然段。其余同学边听边思考：文章是围绕哪句话来写的？（8分钟）三、重点品悟钱塘江大潮的变化过程，体会作者生动的描写，感受钱塘江雄伟壮观之气势。1、钱塘江大潮之所以被称为天下奇观，是因为它有怎样的特点？（板书：雄伟壮观）2、复习主要内容，理清文章叙述顺序：为了表现钱塘江大潮这一特点，作者是按什么顺序来写的？表示时间顺序的词语有哪些？（板书）作者重点描绘了大潮的变化过程，写了“潮来前—潮来时—潮头过后”的不同景象。（板书）下面我们一起去感受钱塘江大潮

3、的变化，体会作者具体形象的描写。3、学习第二自然段，感受潮来前江面平静的景象，想象画面。体会“宽阔的钱塘江横卧在眼前”一句生动的描写。①潮来前，宽阔的钱塘江是怎样的？（板书：横卧）理解“横卧”的意思。②比较句子：A宽阔的钱塘江出现在眼前。B、宽阔的钱塘江横卧在眼前。两句话有什么不同？哪句话写得好，好在哪里？③导语：请闭上双眼，展开你想象的翅膀，宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。④什么叫若隐若现？此刻，平静的钱塘江安静地卧着，我在薄雾中，与周围的古塔、亭台辉映着，这勾起了

4、我们无限的遐想。在你的眼里，它就像什么？（指名3人说）⑤齐读该段句子，边读边想象画面。（出示多媒体课件）4、学习三、四自然段，感受大潮的声音、形态的变化及气势的雄伟壮观。体会作者具体形象的描写。①默读三四自然段，用“”画出描写大潮声音变化的词语，用“”画出描写大潮形态变化的词语。②学生汇报交流，教师板书。（隆隆闷雷滚动响声越来越大山崩地裂(声音)；(一条白线横贯江面两丈多高的水墙（形态）③在这两段话中，哪句话最震撼你的心灵，让你感受到那种雄伟壮观的景象？（出示多媒体课件）④比较三句话，哪句话写得最好，为什么？⑤师生比较读三句话，然后师生合作读第三句话，注意想象画面，体会作者生动的描写。⑥下

5、面，我们再通过朗读一起去感受大潮来时的壮观景象，感受作者生动的描写，注意边读边想象画面。（师生合作读）⑦看画面练习背诵。（先自由读诵，记忆，再演示画面背诵女生背上面两幅画面，男生背下面两幅画面）一、自由读最后一段，把体现大潮壮观的词语重点突出来读。（指名读）潮头虽然过去，但是余波未平，气势还是那般汹涌。通过你的朗读把这种余波未平的气势读出来。注意把重要的词语读好。结合理解“漫天卷地、风号浪吼”词语的意思。二、初步感受通过写人们的心情变化来突出大潮的奇特的写法。师：作者不仅通过对潮水本身的声音、形态变化来展现大潮的雄伟壮观，还通过人们观潮时的心情变化来体现大潮的奇特。（找出描写人们的心情变化

6、的句子来读读，初步感受衬托的写法）（多媒体显示句子）第二课时教学流程：一、导语：正因为钱塘江大潮雄伟壮观，气势磅礴，自古以来才被称为天下奇观；古今多少文学家、诗人为之倾倒，被其魅力折服，写下无数诗篇赞美她，歌颂她。二、感受宋朝周密所写的《浙江潮》，发现古文与现代文《观潮》的异同，通过比较，加深对原文的理解与记忆。有兴趣的同学可以积累背诵古文。三、补充白居易《潮》及陈师道的《十七日观潮》，诵读、选背一首。四、交流搜集到的关于钱塘江大潮的相关资料。提出疑问，存疑。《鸟的天堂》精读比较品悟课2课时教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，结

7、合上下文理解“不可计数、缝隙、应接不暇”等词语的意思。2、理清文章的记叙顺序，抓住鸟的天堂的景物的特点。3、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受鸟的天堂的魅力。4、在比较中学习课文具体形象的描写。背诵积累优美段落。5、学习提出疑问，尝试在讨论交流中解决问题。第一课时教学流程：一、导入：1、我们感受了天下奇观——浙江潮的雄伟壮观的魅力，感受了天上的奇观——火烧云的绚丽多彩、千姿百态的魅力；今天，我们再去感受一处独木成林的